少先队大队辅导员范文第1篇【关键词】少先队辅导员创新活动【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）30-0155-01随着教育改革的不断深入，对当前小学教育提出了下面是小编为大家整理的少先队大队辅导员【五篇】（精选文档）,供大家参考。
少先队大队辅导员范文第1篇
【关键词】少先队 辅导员 创新 活动
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）30-0155-01
随着教育改革的不断深入，对当前小学教育提出了更高的要求。而作为小学教育中重要环节和途径的少先队辅导员工作，也面临着怎样才能不断适应社会发展的需要，适应教育发展需要的问题。
一 少先队大队辅导员要有丰富的专业知识
现代教育思想要求少先队大队辅导员的专业素养要达到：尊重少年儿童，把少年儿童作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重；
接纳少年儿童，理解、相信少年儿童，从理解出发积极面对少年儿童；
引导少年儿童自决，自我决定，尊重儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利；
个性化少年儿童，每一个少年儿童都是唯一的、不同的实体；
正面引导少年儿童，对组织和教育功能持有积极的态度。
二 少先队大队辅导员要改变传统的教育方式和方法
少先队大队辅导员的工作领域具有独特性，区别于以传授知识为主的学校教育――服务中有教育的内容；
区别于以生活照料为主的家庭抚育――服务中蕴含着身心发展辅导；
区别于以广泛影响为特征的社会培育――服务以社会为实践体验阵地。因此作为少先队大队辅导员要摒弃传统观念，增强服务意识。作为少先队大队辅导员，不仅要能准确地为少年儿童“号脉”，学会“倾听”，具备强烈的“服务”意识，还要有一套教育“技巧”。少先队大队辅导员要本着为少年儿童服务的心理，既要对孩子们的长远利益负责，又要对每一个孩子的具体利益负责；
既要从整体上推动孩子们的健康成长，又要照顾到每一个有特殊需要的孩子；
既要考虑到社会对一代人的客观需要，又要考虑到孩子自身发展的具体要求；
既要面向孩子们做好服务，又要面向成人社会协调力量等。
三 少先队大队辅导员要学会营造良好的工作氛围和人际关系
少先队大队辅导员在学校的工作中要摆正位置，正确处理各种关系。学校中的人际环境是由领导、教师、学生构成的。拥有良好的人际环境能使人心情舒畅，不仅能够提高大队辅导员的工作效率，也能提高教师和少先队员双方的积极性和主动性，从而提高教育、教学的效果，同时还能促进师生的自身发展和身心健康。少先队工作看似简单，但它绝不是一个人就能完成的，所以要协调好各部门的关系。作为少先队大队辅导员，首先，要从学校的全局工作出发，服从学校的领导，遵从学校的政令。及时向主管领导汇报少先队的工作计划，争取学校领导的支持和帮助，并要勇于创造性地开展少先队工作。其次，要与中队辅导员团结协作、齐抓共管。少先队工作的具体执行，各项活动的开展以及少先队员的思想教育、特长发挥等都要依靠中队辅导员的辛勤工作，因此，作为少先队大队辅导员要积极主动地关心他们的工作、学习、生活，遇到困难带头克服，看见荣誉诚心谦让，进而取得中队辅导员的支持和信任，少先队工作才能呈现出欣欣向荣。最后，要与少先队员建立起平等、和谐、信任、友爱的朋友关系。在工作、学习中，要主动与少先队员交朋友，关心他们的喜怒哀乐，与少年儿童缩短在心灵上的距离，做他们的知心哥哥和姐姐，争取在情感乃至心灵上产生共鸣。要充分发挥少先队干部的作用，让他们大胆工作，培养其组织能力、增强少先队的凝聚力。
四 少先队大队辅导员要勇于创新，敢为人先
信息化时代，知识更新速度不断加快，少年儿童的思想意识不断更新。少先队大队辅导员必须要通过不断提高自身的思想素质和知识修养，才能适应新时代少年儿童的管理工作。过去说“学生是一杯水，老师需有一桶水”，而现在则要求教师是“常流常新的活水”。少先队大队辅导员要在日常的工作中不断探究、不断学习，常学常新。在平时的教学工作中，要努力探索，大胆尝试，勇于创新，并形成自己的特色和风格。
五 丰富的活动是少先队工作的生命
少先队工作是德育的一扇窗，活动是少先队活动不可缺少的重要组成部分，活动是少先队的生命力，开展丰富多彩的少先队活动是少先队工作的重要任务。所以要适时开展适合本校特色的校园活动，丰富学生的精神生活，让学生在活动中得到锻炼，在锻炼中能力得到提升。
总之，作为新世纪的少先队辅导员，肩负着培养适应21世纪所需要的各种人才的重任。因此，少先队辅导员必须发扬与时俱进的精神，认真学习，掌握和运用新时期教学理念，用新的理念指导教育教学实践。
参考文献
[1]陈志斌.浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略[J].读与写（教育教学刊），2012（10）
少先队大队辅导员范文第2篇
尊敬的各领导、各位评委：
大家好！
随着教育改革的不断深入，整个社会都发生了日新月异的变化。这些变化对当前小学教育提出了更高的要求。而作为小学教育的重要环节之一：少先队教育，也面临着怎样才能不断适应社会发展的需要，适应教育发展的需要的问题。八年前，我师范毕业，分配到凤凰山脚下的北外小学，大山的粗犷锻炼了我淳朴的性格,造就了我踏实的工作作风。在领导的关心、同志们的帮助下，我迅速的成长起来！靠着勤奋和努力,1997年，我被评为上质课星级教师，年年被评为优秀大队辅导员，成为学校的青年骨干教师、学科带头人，并光荣的加入了中国共产党。教学外，能多为学校做些工作！记得，我曾在一次演讲上这样说过“人的一生，常常面临无数次选择，不同的选择拥有不同的人生，不同的人生有不同的精彩！”而我既然选择了教师这一个职业，我就愿意去做一个娃娃头，带领我的孩子们，在知识的海洋里去畅游，教育我的孩子们做一个有用的人、一个有着良好情操的人！而少先队大队辅导员就是一个大娃娃头。那么我竞聘这个职位，有什么优势呢？我认为我具有以下几个优势：
一、专业知识扎实。众所周知，活动是少先队的生命，而不管召开那类活动，都离不开音、美及文学知识，而我恰好有这方面的专长：我师范时，学的是音乐专业，大专学的是汉文专业，我会弹钢琴、跳舞、编排舞蹈、训练鼓号队、画画等。96年我刚毕业后教的学生，考上了达师校音乐班，我所编排、领跳的舞蹈多次获奖，如：《辣妹子》在通川区获二等奖。
二、我有较为丰富的的工作经验。从96年我在北外中心校参工到调到3小为止。一直担任该校的总辅导员、团支部书记，在那5年之中，我学到了很多很多，比如：少先队的基本知识、如何开展少先队工作、怎样组织大型的少先队活动、怎样和少年儿童交朋友等，在那5年之中，我年年都组织了大型的学生、教师文体活动，组织少先队主题观摩中队会，本人也多次参加各类文娱演出、及各种竞赛，并多次获奖，多次被评为区优秀大队辅导员。
三、有较强的工作能力、和饱满的工作热情。我在日常生活和工作中注意不断地加强个人修养和业务修养。以"认认真真履行职责，扎扎实实搞好工作"为信条，干一行，爱一行，干好一行，较好的工作工作能力铸就我良好的心理素质，无论我从事何种工作，参加何种活动，我都能做的心中有数，有条不紊。到三小来后，我所带的班级、所带的学科也一直深受家长的好评。
四、有较高的政治觉悟。作为一名中共党员，我时常不忘学习，随时与党中央保持一致，工作上也听从组织的安排。
五、有较好的年龄优势。我今年28岁，既没有初出茅庐的青涩，又无后顾之忧，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作当中。
如果我能走上大队辅导员的岗位，我将充分发挥少先队的组织和教育功能，以成材为目标，以社会为舞台，以活动为载体，不断深化“雏鹰行动”和“手拉手”互助活动，培养少年儿童创新精神和实践能力,以素质教育为主要任务。全面深入地开展少先队各项活动。充分发挥了少先队组织的育人功能的积极作用，其具体措施如下：
一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、利用升旗仪式对全校师生进行爱国主义教育。每周选择一些紧扣时代主旋律的、有教育意义的事例，通过国旗下的讲话，对队员进行爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋发成才的远大志向。
2、邀请社区派出所的同志对队员作法制教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养学生的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
3、以文明礼仪教育为切入口，深入开展文明班流动红旗评比活动。结合《小学生日常行为规范》和学校制订的《文明礼仪常规》，制订出评比实施细则，坚持做到每日一小评，每月一小结，并通过黑板报、广播站等阵地，开辟专栏，组织讨论，教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。
4、加强队员的环境保护意识教育。通过专题讲座和出版专栏，结合"学雷锋"活动，"环保日"等开展"红领巾志愿者"和"爱我校园，从身边的小事做起"等形式多样的教育活动，对学生进行环保教育，提高学生的环保意识和社会公德意识。
5、、开展"小慈善家"活动。学校大队部将在队员中开展"小慈善家"活动，号召队员们发扬勤俭节约、奉献爱心，助人为乐的精神，把自己节约的零花钱捐到学校的慈善基金，然后大队部利用慈善基金在一些较为隆重的节日，组织孩子们到特困学生家中进行慰问，通过该项活动，既可培养队员勤俭节约的良好习惯，又能使队员养成关心他人、关心社会的好品质
二、加 强少先队的组织建设和阵地建设，充分发挥少先队的职能作用。
1、进一步加强学校少先队组织的建设，把竞争上岗引入大队部的建立中去，组建一个强有力的大队委班子。同时充分发挥大队委员的功能和作用。让他们明确各项任务和职责，协助辅导员做好学校少先队工作，使他们成为学校少先队工作的得力助手
2、加强学校少先队的阵地建设。，开通红领巾广播站。
开设知识园地、故事天地、音乐欣赏和校园"万花筒"、知心姐姐等栏目，由队员们自己投稿、采编、每周定期播出。广播站可为队员们的创新实践能力创造条件，将丰富校园文化生活。同时，知心姐姐栏目的开设，可以帮助解决孩子们在日常学习生活之中，生长发育中，遇到的或这或那的困惑，同时，还可以利用“知心姐姐”栏目，在孩子们与教师之间搭建一座桥梁。
3、组建鼓号队、规范培训升旗手。
三、切准时代的脉搏、结合队员实践，开展丰富多彩的少先队活动
活动是少先队的生命所在。丰富多采的少先队活动能够活跃少先队员的身心，丰富少先队员的情操，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的启迪
开展各种主题周和主题中队会：例如开展"家访周"，即中队辅导员每学期至少家访两次。"严管周"，"尊师爱校周"等和根据实际情况各中队召开主题班会，并把检查落到实处，使活动不流于形式，并每月分年纪召开一次主题队会观摩评比活动。
开展好各种节日庆祝活动。利用节日契机，如国庆、元旦、建队日、环境日、植树节、儿童节开展各种形式多样、内容丰富的庆祝活动。如在"十.一三"建队日前夕，少先队可举行的庆祝活动有：（一）进行队的组织建设。包括（1）召开少先队大队会，表彰去年获市镇各种荣誉的中队和队员，并颁发奖品和奖状。（2）选举产生新一届大队部领导机构，并召开大队委会，明确各人职责，部署本学期大队部工作。（3）辅导员向各中队队员讲述少先队历史。（4）选拔、培训鼓号队队员，加强鼓号队常规管理与训练。（5）整理资料，布置队部室。（二）进行新生的队前教育。辅导员、班主任和高年级友谊班级的中队委利用午练、班会等时间，运用讲解、节目表演等形式，使入队的学生初步了解队名、队礼、队旗、呼号、作风、红领巾等队的基本知识。并让一年级新生参观队部室，为新生入队做好准备。
开展读书活动，具体做法是：
制订一套完善的图书管理制度，本着"宁可读烂，不可放烂"原则，全天候向学生开放，同时在全校各个中队中设立"流动图书角"。把读书活动渗透到第二课堂活动中去，并成为第二课堂活动的有效载体。在阅览室一角专门开辟一处科技和美术创作园地，展示学生平时创作的手工作品和美术作品，学生通过边读书边实践，可有效地把学生的读书活动同实践创新活动有机结合起来，更好的激励他们读书的热情
少先队大队辅导员范文第3篇
娄蕾同志
在美丽的乌苏市哈图布呼镇中心小学有一个特殊的小队组织，——“红领巾义务护路小分队”，小分队自成立以来，一直活跃在乌苏市四棵树车站铁路沿线，小分队的带领人是一位年仅23岁的年轻活泼的姑娘－娄蕾，在她的带领下，路校联手在铁路沿线构筑起一条群防群治，小手拉大手的爱路护路的网络。娄蕾爱路护路的故事，还要从小分队的成立说起。
乌苏市哈图布呼中心小学坐落在欧亚铁路的北面，距铁路仅有一百米远，中心小学有一千多名学生，其中有近五百名学生居住在铁路沿线，上学，放学必然要过铁路，处在这样一个特殊的地理位置，面对孩子行路中的安全隐患，同时也为了更好地发扬爱路护路的光荣传统，中心小学和派出所于2002年4月23日联合成立了“哈图布呼中心小学红领巾义务护路小分队”是由少先大队辅导员娄蕾老师和10名小队员组成，聘请乌苏市四棵树铁路派出所葛少波指导员，李文生干警为校外辅导员，红领巾义务护路小分队成立以来，在辅导员娄蕾的带领下一直活跃在学校及铁路沿线，他们就像一个小小的宣传队，一台小小的播种机，把维护铁路法律、法规播撒在校园内和铁路沿线的千家万户。
辅导员娄蕾老师在每周一次的队日中，和红领巾护路队的队员一起活动，进行铁路沿线巡逻宣传，遇到在铁路上玩耍的小朋友进行劝说教育，给他们看随身携带的安全手册图片，告诉他们在铁路上玩耍的危险性，看到铁轨上有杂物，就一起把它清除干净，发现违反铁路法在铁轨上行走、坐、卧或者在路基上放牧的现象，她就和队员们耐心的给他们讲铁路法，讲注意安全的重要性，在进行宣传的同时，提高了队员们的团结协作能力，使她和队员的关系更融洽，更好的开展了爱路护路工作。
为和使更多群众了解铁路安全知识，提高铁路安全意识，增强爱路护路的自觉性，确保铁路运输生产和沿线群众的人身安全，辅导员娄蕾老师带着小队员们，到铁路道口、市场等人口密集的公共场所，进行宣传，散发安全知识的传单，并把传单中的内容，耐心的进行讲解，张贴宣传标语，辅导员娄蕾老师还和小队员为大家唱起了自编的歌曲《铁道卫士之歌》、敲起了快板《我们是爱路护路的小能手》，通过一系列的宣传活动，他们“一分耕耘，一分收获”。三年来，无一安全事故发生，在本地区形成了一种浓厚的“人民铁路人民爱，人民铁路人民护”的精神。同时他们的宣传教育也推动了学校的少先队工作，促进了学校的素质教育。
少先队大队辅导员范文第4篇
【关键词】少先队辅导员 专业化 内涵 对策
一、少先队辅导员专业化内涵及必要性
（一）、少先队辅导员专业化的内涵
少先队辅导员专业化是指辅导员个体专业水平日渐提高的过程和少先队辅导员群体为争取少先队辅导员职业的专业地位而不断努力的过程。少先队辅导员个体的专业化和少先队辅导员职业专业化二者共同构成了少先队辅导员专业化。少先队辅导员个体专业化是指少先队辅导员在整个专业生涯中，依托少先队工作学会辅导员专业委员会，通过专业训练，习得有关少先队学专业知识、技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提升自身的从业素质，成为一位良好的专业教育工作者的整个专业成长过程。
少先队辅导员职业专业化从根本上影响了少先队辅导员个体专业化的进程和水平。
（二）、少先队辅导员专业化的必要性
1、少先队辅导员专业化是少先队组织的根本任务要求的。
少先队组织的根本任务是教育引导少年儿童学习做社会主义现代化建设的接班人。少先队教育是我国儿童教育事业中不可缺少的组成部分。少先队工作的特殊性和其任务的不可替代性，凸显了开展少先队工作的必要性，而少先队组织工作的开展离不开少年儿童工作者，尤其是各级各类的辅导员们。他们的建队育人水平直接决定着少先队工作的优劣，从而影响到共产主义知识在少先队队员心中的影响，也必然影响到了社会主义核心价值观在少年儿童中的学习与传播。
2、少先队辅导员专业化也是辅导员的自身诉求。
少先队辅导员的专业化过程是适应性的，少先队辅导员的个性和能力都是与他人及环境交流和适应的结果。专业化是一种自我更新、自我补充、自我扩展的过程，并且每天都在发生着。少先队辅导员通过自己的活动，不断生产和创造属于自己的新世界，不断塑造自己的新形象。这是一个没有止境的进化发展过程，也是人不断成长的过程。因此，少先队辅导员专业化的过程就是一个不断自我更新、自我塑造的过程。专业化就是一个以少先队辅导员为职业的人的自身诉求，才能为培养高质量的社会主义事业接班人保驾护航。
二、影响少先队辅导员专业化的原因分析
（一）角色模糊
在实际工作中，少先队辅导员承担着多角色的任务，整天忙于应付队员的各种教育和指导工作，反而忽略了本职的思想政治教育工作，导致少先队辅导员自我角色定位模糊，甚至由于角色冲突导致角色失衡，影响少先队辅导员工作专业化的积极发展。
（二）缺少对专业发展的反思能力
反思，是专业发展的必要条件。辅导员专业化中一条最为关键的涵义就是要建立一种新型辅导员的专业生活方式。它是集学习、研究、教育和反思于一体的专业化生活方式。反思是最重要的学习，反思是学习的基础，能否反思是一个人专业化的提现。少先队辅导员缺少对专业发展的反思能力，使得少先队工作盲目开展，使少先队辅导员工作走向专业化发展的向对面。
（三）缺少职业满足感
但由于少先队辅导员的工作是隐性的，外界或领导很难具体评价少先队辅导员工作的成效，使得少先队辅导员难以获得积极性评价。在实际的少先队辅导员的职业期望上也表现出了令人担忧的结果，大部分少先队辅导员信心和成就感逐渐缺失，产生了自卑感和厌倦感。因此，让广大少先队辅导员在职称上找到归属，解决长期以来困扰少先队职业满足感的问题是非常有必要的。
三、提高少先队辅导员专业化水平的对策
（一）提升专业地位
专业地位的提升是保障少先队辅导员专业化水平深入的核心。只有有了合理的专业地位，少先队辅导员的工作才能更好更积极地完成。先队辅导员这一群体目前正处于专业地位未得到认可的尴尬境地，这一群体中的每一位成员都想尽快改变这一尴尬局面。笔者认为，少先队辅导员首先应认识到自身工作的不可或缺性，热爱本职工作，坚定信念，积极乐观地为提升自身的专业地位不断努力，与此同时，社会各界对少先队辅导员的价值与声誉也会更加肯定，职业声望提升的同时，促进少先队辅导员的专业化发展。
（二）提升职业技能
少先队辅导员除了其正式职能，更逐渐成为一位儿童顾问，一位参与意见交换的朋友，一位帮助儿童健康全面发展的指导者。指导队员通过各方面努力，不断调动少先队员的主观能动性，提高自己，这是少先队辅导员的主要任务。在这个过程中，少先队辅导员起着辅导和指导的作用。这一过程的积极实现，很大程度取决于少先队辅导员和队员之间的关系。如何处理好少先队辅导员和队员之间的和谐良好关系，这就需要少先队辅导员充分展现其专业化水平，而职业技能的高低则又是考量其专业化水平的技术支撑。因此，少先队辅导员应在日常工作中不断地提升自身的职业技能。
（三）增强职业道德
少先队大队辅导员范文第5篇
一、加强中队辅导员专业知识和技能的系统学习
中队辅导员的专业能力有待提高。他们对少先队的知识掌握不够，没有掌握少先队的工作方法，这怎么能做好少先队工作呢？在师范学习时没有专门的少先队知识课，只是学习了教育学、心理学的一些知识。在工作中做班主任的同时又做中队辅导员，一身二任的工作压力很大。由于没有掌握专业知识和技能，所以在工作中就习惯用班主任的工作方法来做辅导员的工作。我认为，大队辅导员或总队辅导员，要把自己所学到的知识和方法传递给中队辅导员老师，让他们也成为少先队工作的行家。可利用学校的教研时间组织中队辅导员学习。
培训要有计划，针对本校中队辅导员的工作能力情况制定培训内容，重点加强他们的专业能力。
二、为中队辅导员提供进行少先队专业研讨交流的平台
要想提高中队辅导员的工作能力，还要加强辅导员之间的交流。曾有过这样一句话：一人一个苹果，交换以后每人还只有一个苹果；
一人一个思想，交换以后每个人就有两个不同的想法。这句话告诉我们交流是何等的重要啊！通过交流可以解决自己的问题，可以学到很多的知识和技能。作为大队辅导员，要给中队辅导员提供交流的平台。可以组织专题讨论会或开展专题研究，就大家关心的话题展开讨论。每次讨论时要有中心发言人，其他辅导员根据其发言展开讨论，好的案例拿出来与大家分享，达到共同提高的目的。经验交流会应该形成制度，定期开展交流一定会有利于中队辅导员专业能力的增强。
三、在中队辅导员队伍建设中注意培养专业技能骨干
一个学校的中队辅导员队伍中一定要有骨干力量。一个学校少则几个、十几个中队辅导员，多则几十个中队辅导员。由于每个人对少先队工作的认识不同，工作的能力也存在差别，因此就需要有走在队伍前面的人，这就是骨干辅导员。
大队辅导员要注重培养中队骨干辅导员，在少先队工作中要突出他们的作用，为他们多创造机会走出去学习、观摩、交流，为他们多创造展示自己工作业绩的机会，让其他中队辅导员老师看到骨干辅导员老师的变化，看到他们工作中的成绩。在研究、实践、再研究、再实践的不断循环中找到科学的理论，最终解决我们工作中存在的问题。让其他辅导员老师看到骨干辅导员研究的成果，从而促使他们也加入到研究中来，更好地提高工作能力，最后达到以点带面、提高整体水平的目的。
四、在掌握专业知识和基本技能的基础上，倡导工作的创造性
对中队辅导员的工作不能只是一味地给予压力，要改变以往开学初布置工作、期末检查工作的这种方式。做什么事都要多从他们的角度考虑，体谅他们的辛苦。在工作中鼓励他们要有创造性的手法，在传统的基础上进行创新；
调整工作理念，在班级建设中发挥队组织的作用，强调少先队的组织教育功能；
让他们把教学以外的事情都交给少先队，都交给小干部，都交给队员来做。遇到问题班主任老师自己先退一步，让小干部们、队员们商量解决，把少先队组织推前一步，这样的教育效果会非常生动深刻，同时还能减轻中队辅导员老师的工作压力，一举两得。
五、建立中队辅导员专业技能的评价奖励机制
中队辅导员首先要贯彻好“亲密朋友”和“指导者”这一理念，还要做好少先队专业理论的学习、中队组织建设、阵地建设、小干部培养、开展教育活动这五个方面的工作。
辅导员要积极学习和研究少先队专业理论，努力探索少先队工作规律。中小队干部齐全，职责明确，队员的主人意识较强，在活动中能充分尊重队员意志，辅导队员组织活动。