2011年图书零售市场中，教辅动销品种数达到近20万种，同质化现象严重，不仅导致出版资源的严重浪费，也使学生在瀚如烟海的教辅产品中更加茫然，不知道如何选择适合自己的教辅。同时，在巨大的市场需求和利益驱下面是小编为大家整理的高中教材辅导书【五篇】,供大家参考。
高中教材辅导书范文第1篇
一、教辅出版发行现状
（一）品种泛滥，内容和品质良莠不齐
2011年图书零售市场中，教辅动销品种数达到近20万种，同质化现象严重，不仅导致出版资源的严重浪费，也使学生在瀚如烟海的教辅产品中更加茫然，不知道如何选择适合自己的教辅。同时，在巨大的市场需求和利益驱使下，一些唯利是图的供应商炮制出一大批粗制滥造的教辅材料，使教辅市场的整体质量难以保证。既损害了教辅出版的整体形象，也在一定程度上误导了学生，产生不良的社会影响。
（二）高定价、高回扣滋生教育腐败
在“限价令”颁布前教辅材料定价普遍存在虚高的情况。教辅高定价不仅加重了家长和学生的经济负担，且由于存在巨大的利润空间，部分供应商为了达到教辅进校的目的，往往采用高回扣、返现、旅游等方式腐蚀教育部门或学校老师，为滋生教育腐败提供了条件。
（三）发行无序、扰乱正常的教学秩序
进校教辅材料的发行单位中，除新华书店外，还有出版单位发行机构、民营书商、以及一些非法单位或个人介入，多渠道供应的结果，一方面使得产品质量无法得到保证，另一方面不同渠道供应商在征订、发书和收款时间频繁进出学校，扰乱学校正常的教学秩序。
二、教辅新政策的出台
为了综合治理教辅材料市场，国家相应出台了一系列政策。
2011年8月16日，新闻出版总署下发《关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》（新出政发【2011】12号），从出版、印刷、复制、发行、质量、价格、市场等七个方面提出了规范管理的要求。
2012年2月13日，国家教育部、新闻出版总署、国家发改委、国务院纠纷办针对进校教辅材料下发了《关于进一步加强中小学教辅材料使用管理的通知》（教基二【2012】1号），从四个方面进行明确：一是建立健全教辅材料评议推荐办法，实行每科一辅；
二是合理确定评议推荐的教辅材料范围，规定参加评选的教辅必须经过课本原创出版社授权，同时明确了评议推荐的种类为：同步配套练习册、寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料；
三是认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务；
四是严格规范教辅材料编写行为。
2012年4月25日，国家发改委、新闻出版总署、国家教育部联合下发《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》（发改价格【2012】975号），明确了以下三点：一是对进校和市场化教辅材料实行不同的价格监管政策，对各省评议公告的教辅材料实行政府指导价，而其他教辅产品仍由出版单位自主定价；
二是明确不同纸张规格、克重、印色数政府指导价的计算办法，并在 2012年秋季开始执行；
三是明确承担各省评议公告教辅材料的发行单位应具备中小学教材发行资质，发行费用不得高于35%。
至此，国家相关部门针对教辅材料的出版、发行、使用、价格等环节加强监管的政策全部出台，这套综合治理教辅材料的“组合拳”，力度之大，前所未有，在净化教辅材料市场的同时，对出版、发行行业也产生巨大影响。
三、教辅新政策出台对出版发行的影响
（一）对出版主体的影响
在教辅出台的新政策中，对出版主体的影响主要体现在教辅出版资质、教材原创出版社授权、限价三个方面，这些门槛的设定将使教辅的出版主体重新洗牌。
首先，对国有出版单位的影响。相当一批大学社没有教辅出版资质，但却是靠教辅业务的带动获得生存和发展，而这道门槛将把他们拦在教辅门外，动摇了这些出版社生存和发展的根基。对于那些有了教辅出版资质但并非教材原创的出版社，则需要获得教材原创社授权，才有资格进入各省评议推荐目录，否则就只能转向出版市场化教辅产品。相反，对教材原创出版社来说，因为享有教材著作权，通过向其他出版单位授权便可赚个钵满盆满，如果再精心策划几套同步教辅，那必将把本版教辅的征订和零售市场都掌控在手中。
其次，对民营教辅出版公司的影响。民营出版公司自身没有书号配给来源，更没有教辅出版资质。教辅新政的出台，将影响民营书业已经形成的快速发展的态势和格局。为此，民营教辅出版公司纷纷开始通过重组、转型等手段进行自救：一是和国有出版集团重组，“背靠大树好乘凉”不失为自救的好办法。二是合作出版，利用产品优势和灵活的市场推广手段，和教材原创社合作，优势互补，实现双赢；
三是加大数字化出版投入，为教育内容数字化探索出一条新路。
（二）对发行主体的影响
发行主体是指负责发行的渠道商，目前教辅发行渠道商主要有新华系统、民营书商、部分直销的出版公司等。改制后这几年，新华发行集团凭借资金、品牌、信誉、平台以及服务优势占据了教辅发行的绝对主导地位，这里重点介绍教辅新政对新华发行集团的影响。
1.影响了主业规模和盈利模式
教材、教辅、一般书是国有新华书店的三大主业，如果在租金、人工费用和管理成本上对门店进行严格核算，一般书销售基本没有利润，大部分新华发行集团主要的营业收入来自教材、教辅业务。教辅新政策的鱼贯出台，将使新华系统教辅发行的规模大大降低，利润也大幅缩水。在主业盈利缩减的情况下，各新华发行集团势必要对现有盈利模式进行优化升级，积极探索创新盈利模式，通过资金运作及多元化发展等方式向资本领域以及电子商务、物流领域等产业链的纵向和横向拓展，寻找新的经济增长点。
高中教材辅导书范文第2篇
导语:端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,对教辅用书情况进行自查.以下是小编带来的自查报告,希望对您有所帮助.
教辅资料自查报告(一)
对本校教辅材料使用情况进行认真自查.现将自查情况汇报如下:
一、领导重视,成立机构.
我校根据上级新出政发**号的文件精神,非常重视征订教辅材料这一工作,为此特成立了领导机构:
组 长:周荣幸
副组长: 周少乐、陈运全
组 员:各村校校长及中心小学管理层人员
二、认真自查,没有违规.
(一)无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象.各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中.且严格执行了上级的规定,并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中,由教师定期收上来批阅,每学期的教辅材料订正,由学生及学生家长自愿征订,学生及学生家长比较满意.
(二)学校提高认识,为了减轻农民负担,我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象.
(三)学校规范收费行为,禁止个人书商进校推销辅助教材.
今后我们将继续严格落实上级文件精神,不断规范教辅材料的使用,切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担,不断提高学生的整体素质.
教辅资料自查报告(二)
学校的收费工作一直以来是社会和广大人民群众关注的焦点,为保证学校收费工作的透明度,杜绝乱收费现象的发生,维护教育系统和四小教师在家长中的良好形象,我校开展了全面而深刻的自我检查.现将自检结果报告如下:
一、在招生工作中,学校严格按照“免试就近划片入学”的政策录取新生,对待学生一视同仁.
二、学校高度重视收费工作.
学校成立了校长刘丽萍为组长,陈彦丽,刘吉梦为副组长,其他中层为成员的领导小组.
在工作中学校严格贯彻上级部门制定的一系列规章制度,执行对学生实施免除课本费、学杂费的国家规定,作到了认真登记,保障及时把免费课本发放到学生手中.
三、我校严格要求每一位教师,不允许教师以任何方式给学生征定教辅,一经发现严肃处理.因此,我校从没有出现过为学生统一征订教辅资料的行为,学校和教师没有出现强迫学生接受经营服务并收取费用的行为.
四、我校免费设立特长班,培养学生兴趣爱好.
总之,我校的收费工作严格贯彻了上级部门的有关规定和精神,没有乱收费行为的发生.
教辅资料自查报告(三)
为认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和市教育局《规范中小学办学行为活动实施方案》精神,端正办学思想,规范办学行为,办人民满意的教育.我校认真地进行了自查自纠、集中整改.现将自查自纠、集中整改情况总结如下:
1、我校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书.科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材.
高中教材辅导书范文第3篇
【关 键 词】教学资源；
历史教学；
教学质量
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0170-02
一、大量教学资源被浪费的现状
教学资源被浪费，在高中历史教学过程中是普遍现象：1. 教师上课准备不充分，没有充分把握教学标准与要求，不能较高水平地完成教学目标，甚至有的教师上课不带教案，教师自身的资源浪费严重。2. 教师在课堂上大讲特讲，一节课的大部分时间让教师讲了过去，教材上学生应该自己阅读分析的内容也被教师取代了，辅导课学生学习目标不明确，学生宝贵的时间资源被浪费。3. 教材上原本设计很好的学习思考、自我测评、材料阅读与思考都让教师舍弃了，却忙着讲自制的导学案或多媒体课件。4. 学校订好教辅用书不让学生做，地图册不看，填图册不填，却自己另找资料印制讲义给学生做，有的学校甚至给学生订了不只一套辅导资料。以上现象浪费了现有的宝贵历史教学资源，这种缘木求鱼、舍本逐末的做法在很大程度上限制了教学质量的提高。
二、教学资源浪费的原因分析
1. 教师的敬业精神不高，部分教师不思进取，职业倦怠，课改理念不明确，备课不充分。2. 教师的课堂教学设计缺乏兴趣和创新，学生的课堂时间被教师活动挤占，学生课堂上的学习效率不高，辅导课任务不明确，利用效率低。3. 教师对现有的教材重视程度不够，备课时忽略了教材上的问题、地图、知识链接等，无视地图册、填图册的作用。4. 学校领导在订教辅资料时碍于教育行政部门的压力在新华书店订了一套，又在教研室指导下订了另一套，再加上本校的校本教材。面对三套教辅，学生最多只能用一套，其余两套教材白白浪费掉了。
三、充分利用现有教学资源，提高教学质量
1. 加强教师职业道德修养教育。学校给教师创造好的培训条件，改善教师待遇，学校应该实行人性化管理，从心灵深处激发教师的工作热情。
2. 充分利用课堂时间让学生动起来。“高效课堂”强调的是发挥教师的主导作用、学生的主体作用，教师只是课堂的引导者。学生掌握知识大部分是通过看书、背诵、记笔记、独立思考等获得。教师在课堂上应该设计好符合课程标准、学业水平测试要求或高考要求的问题让学生自己去阅读、思考、分析、讨论、总结、分组合作等得出问题的答案。充分调动学生的积极性。学生宝贵的时间让教师的主导作用“导”掉的现象时常发生。如：教师讲课语言罗嗦，重复叙述；
在提出问题时要求不明确，学生无法回答；
还有的教师处理课堂突发事件方式不当影响了正常教学；
甚至有的教师还在课堂上乱扯与教学无关内容，把学生的宝贵时间挤占了等。教师的讲解应该做到简明扼要，把课堂上的大部分时间还给学生，同时要给他们安排好具体的任务，让学生学得充实。
3. 充分利用教材的问题调动学生的积极性。教材上的学习思考、自我测评是启发学生思维、调动学生积极性的好材料，有些教师在讲课过程中忽视这些内容，自己重新设计新问题，这是一种事倍功半的做法。课本上的问题是教材编委们精心设计的，他们对教学内容的理解深度和准确度要高于绝大部分在一线教学的教师。这些内容的设计既是重点又是难点，所以广大教师应该精心钻研这些问题，利用这些问题调动学生的积极性、主动性，让这些问题真正起到引导学生的作用。这样合理地运用教材上已有的问题，就省去了教师重新板书或做多媒体课件的时间，既充分利用了已有的资源又抓住了重点。例如：在讲人民版必修二第三专题第三课《走向社会主义现代化建设的新阶段》时，教师就可以充分利用教材资源完成本课课程标准和学业水平测试的要求。本课课程标准如下表：
本课的第一个部分“历史性的跨越”，教师可以通过提问自我测评第1题“邓小平南方谈话的主要内容及其意义是什么”来完成。学生通过阅读教材得出答案，这样既锻炼了学生阅读能力分析能力同时又完成了第一部分的教学目标。第二部分“建立社会主义市场经济体制”可以通过教材第57页上的学习思考而完成。对这两个学习思考教师可要求学生在阅读教材后，同学之间分组讨论最后得出答案。对于第58页上的自我测评第2题“概述我国确立社会主义市场经济体制的决策过程。”这是课程标准明确要求的教学目标，学生可以通过快速通读本课内容，展开讨论后得出问题答案。这样，教师在充分利用教材资源的基础上就可以完成课程标准和学业水平测试要求的目标，轻松顺利地完成了教学任务。学生也在明确的任务引导下，提高了阅读能力和交流与合作能力，达到了教学目标。这样的教学要比眼花缭乱的课件从眼前晃过，到了下课学生头脑里却一片空白要好得多；
比印制的讲义便于学生储存积累知识。
高中教材辅导书范文第4篇
文章标题：新华书店教材业务部长竞聘演讲稿
各位领导、同事们：
大家好！
首先，感谢各位领导给我这次展示自我、施展才华的机会！决定参加这次竞聘前，我曾度德量力，思虑再三，之所以参加教材业务部部长的竞聘，一方面，是对这次竞聘制度的拥护和支持，以自已的实际行动作为此次竞聘活动的参与者和推动者。另一方面，是想借此机会锻炼自己，接受大家的检阅与评判，争取更好地为新华书店事业的发展发挥自己的作用。近年来，在领导的培养下，在同志们的关心与鼓励下，我一直兢兢业业、恪尽职守、勤奋学习、严于律已，政治思想不断成熟，工作经验不断丰富，知识储备不断增长，感觉可以能更好地为新华书店事业发展服务，希望有一个进一步施展才华的实践平台。所以，在接下来的十分钟内，我会竭尽全力地向在座的各位证明，我，能够胜任教材业务部部长一职。
请允许我作一个简略的自我介绍，我叫***，高中文化，***年7月参加工作，****年进*****参加工作，今年加入中国共产党。自参加工作以来，我勤于工作、乐于奉献，坚持清清白白做人、踏踏实实干事，曾担任财务出纳，20**年至今具体负责教材教辅这一块工作。教材教辅发行工作在新华书店有举足轻重的位置。一方面，它在目前仍是新华书店生存和发展的基础，直接关系到书店的经济效益，另一方面，教材发行联系着社会的千家万户，是社会舆论关注的重点，直接影响到新华书店的整体形象。教材教辅发行工作是事关全局，不容有失的一项工作，权衡自己，我有几项优势。
第一，有较高的政治素质。我认为，政治过硬、立场坚定，是一个领导干部必须具备的基本政治素质。从参加工作以来，特别是进入新华书店以后，不论在哪个工作岗位上，我都能在做好本职工作的同时，坚持政治理论学习，不断提高自身政治素质和政治修养，做到政治立场坚定，听从领导，服从分配，对领导交办的工作，不折不扣地尽力完成。日常工作和生活中，始终以党员的标准严格要求自己，注意以大局为重，不该做的不做，不该说的不说，特别是在大是大非面前，能够头脑清楚，立场坚定，正确把握自己，在思想上、政治上、行动上始终与经理室保持一致，时时处处注意维护新华书店的形象，以高度的政治责任心做好份内工作。
第二，积累了一定的工作经验。要巩固阵地、占领市场，必须发挥我们多年从事教材发行工作所打下的基础，理顺好与教委、物价等职能部门的关系。我主管教材教辅发行工作已经有5年多了，一直以来与教委、物价部门的关系非常融洽，与经理室的领导一道，凡逢年过节、红白喜事我们都到领导家上门拜访，闲遐时间经常到教委、物价、宣传部等职能部门走访，拉拉家常，聊聊天，谈谈工作，在交流中向他们谈些国家对课本发行的新动态，我们工作中存在的困难，始终与各级领导之间保持着良好的关系。
第三，热爱图书发行事业。教材的征订发行工作是书店工作的重要组成部分。在新形势下教材具有品种多、数量大、时间紧、影响广等特点，书店的教材发行量一般约占整个企业图书发行量的75，是书店实现较好的社会效益和经济效益的重要标志之一。大家都知道，***是个有65万人口的农业县，全年教材教辅的发行量高达1800多万，面对全市几百所中小学幼儿园的近10万学子学习课本的供应。可谓：发行量大、供应面广、计划紧、任务重。我深知负责教材发行工作责任重大，但我不怕苦、不怕累、勇于挑重担，无怨无悔，尽责尽职。在工作上从不计较个人得失，总是把工作摆在第一位，在发行季节里，经常放弃自己的休息日，加班加点，特别是临学校开学的前几天里，许多学校陆续来领教材，在紧张繁忙的开单、配书、打包，并把验收好的书全部发运到各个学校去，不管烈日炎热、寒风阵阵、刮风下雨，我总是保证每位学生都能及时领到课本，切实做到“课前到书、人手一册”的要求，我本人也多次被评为“优秀工作者”或“先进工作者”。
第四，有较强的敬业精神。我始终奉行积极向上的人生态度，“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”。我选择了图书发行工作，也将把自己全部的热情、美好的青春和不懈的追求都奉献给图书事业。今天，我相信这仍将是我能在教材业务部这个岗位上摆正最佳位置，发挥最佳水平，创造最佳效应的不竭动力。
如果大家能给我这个机会，如愿以偿当上教材业务部部长这个职位，我将与教材业务部其他同志一道，发扬爱岗敬业、勤勉好学、吃苦奉献、开拓创新、求真务实、团结协作的精神，扑下身子、默默无闻，扎扎实实地做好各项业务工作，圆满完成领导交给的各项任务。在工作与学习中，我将从以下几方面做好努力：
一、不断强化自身素质，提高业务能力与水平。“内圣方能外王”，我要在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效。同时，不断加强对马列主义思想、邓小平理论和“三个代表”重要 思想的学习，及时掌握集团公司、**市店、***委市政府等各级政策与精神，把握新时期工作的主旋律，不断增强大局意识、政治意识、忧患意识，不断提高自己的管理水平，充实自己的理论水平，加强自己的实践水平，为搞好教材发行工作发挥应有的作用。
二、加强管理，抓好教材教辅的发行纪律。我们在教材教辅发行工作坚持“内方外圆”的原则，以学生能“课前到书、人手一册”为宗旨，通过科学管理，严密周到的组织货源，确保教材教辅发行的各个环节相扣，不出差错，如质如量地将课本发放到学校老师的手中。通过召开部门工作会议或交流座谈会，经常性从讲政治、讲大局的高度向员工灌输教材发行的重要性，从工作态度方面强调课本发放的责任性，使部门人员在思想意识上，能对课本发行始终保持一个高度的政治觉悟，同时，我将制订了一套教材发行管理规定，从教材发行的进货、发书、调剂、收款各个方面进行了科学规范，责任到人，管理到人，按照经理室的部署和要求，有条不紊地细致开展工作。
三、加强服务，用优质的服务赢得顾客。优质的服务是我们赢得顾客的重要方法，是稳住教材发行阵地和争取更大市场份额重要手段。做到“课前到书、人手一册”是我店多年来一贯坚持的优良传统，不论在任何困难下，我们都是以学生的利益为最高准则。在在现在新的经营环境下，我们要把优质服务作为立身之本，在服务质量上注意把住征订、发书、售后服务三道关口。在发书这个关键环节上，着重在快、准、好字上下功夫，做到每位老师都能高兴而来，满意而归，切切实实地解决老师的困难。
高中教材辅导书范文第5篇
教辅市场乱象丛生
我国教辅图书市场乱象丛生，中小学教辅材料品种滥、质量差、价格高，侵权盗版和非法出版现象不断发生。
教辅图书之所以会那么泛滥，是因为在应试教育体制下，它有着刚性需求。全国约有1.84亿中小学生，一人买几本，就是个惊人的市场。据中国新闻出版统计数据显示，2011年全国出版物销售总额为1456.39亿元，其中，中小学教材、教辅为878.7亿元，占销售总额的60.38%。（以上数据仅包括新华书店系统和出版社自办发行单位，不包括民营发行机构，而教辅图书80%是通过民营机构发行和直销）如此大的一块大蛋糕，人人都想分一杯羹。由于是非专业，由于是急功近利，大量教辅书都是粗制滥造，乃至相互抄袭，错误百出。一些打着“金版”“金牌”“金题”“金卷”招牌的教辅书，也是“金玉其外，败絮其中”。由于进入门槛低，一些根本与教育不搭界的人，也拿起剪刀糨糊，泡制起教辅材料来。而一些“名师”，借助自身的名声，挂名多本教辅图书的“主编”，有一个“主编”挂名多达一百多种，实际上并未过问图书的内容。这是以名牟利，根本无益于教辅书的质量。沈阳市有过三年教辅书编辑工作经历的杨宏直言不讳地说：“别信教辅封面上那些‘XX名师推荐’‘ XX命题组推荐’的宣传，多半都是噱头。”他承认，有时出版社的确会邀请名校名师出题。而让名师出题，最终的目的也只是为了便于销售，更多的时候都是其他人编题，再挂上名师的名字。除了名校、名师挂牌，教辅书的封面上还经常出现一些看起来很权威的主编机构，但这只占极少的比例，有些机构根本就是子虚乌有。例如以“全国中考命题研究组”为例，现在中考都是由各省、市、自治区自行命题的，根本不可能有这样的机构。杨宏还揭露说，自己没教过一天书，最快的时候却三天就能编出一本教辅书，从小学到初中的都编过。自己原来供职的单位，一个学期能编300余种教辅书，再通过买书号的方式，给教辅书安上合法的“身份”。教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、课程处处长刘坚曾经语出惊人：“目前，市场上90%的教辅材料不达标，对学生来说都是无意义的。”
由于发行环节存在着巨大的利益，各利益集团——教育主管部门、教辅编写者、出版社、新华书店、地方教育部门及学校等，卷入教辅市场并滋生腐败。推销商采取“高定价，低折扣”的办法，不仅损害了学生和家长的利益，也损害了出版行业和教育行业的形象，导致过多过滥，甚至出现数量和质量上的混乱和恶性竞争，影响了正常的教育教学秩序，同时形成一条腐败利益链，毒化了学校和社会的风气。
教辅整治喜忧共存
中国教育科学研究院研究员曾天山认为这次专项治理比以往有更加先进的地方，吸取了以往的经验，一是建立健全教辅材料评议推荐办法，由中小学教师、校长、教研员和其他相关专家组成教辅材料评议推荐委员会，确保其专业性和代表性。二是合理确定评议推荐的教辅材料范围，由省级教育行政部门确定评议推荐教辅材料的学科和年级。三是强调机会均等、过程透明、程序公正，择优评议推荐。四是强调学生购买教辅材料必须坚持自愿原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料。五是注重质量提升，强调资质保证编写质量，保证出版质量，由各级新闻出版行政主管部门负责加强对中小学教辅材料质量和非法盗印的监督检查，授权出版。六是规定一教一辅，一个学科每个版本选择一套教辅材料推荐给本地区学校供学生选用。七是减轻负担，出版发行价格合理，鼓励地方政府投入经费为学生免费提供教辅材料，鼓励有条件的单位和学校组织开发面向中小学教师和学生的教学辅助资源，免费提供使用。各级价格主管部门要加强对教辅材料价格管理。
但是也有专家学者对该通知实施的有效性表示怀疑，《通知》并未细化各个环节的管理措施。第一视频独家评论员司马钦韬指出教育主管部门出台这一《通知》，确实是看到了当前教辅市场的诸多新老问题，而且是“10多年过去了”仍然如此。为了规范教辅乱象，《通知》的措词也相当明确、严厉——“任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料”“学生和家长个人自行选择的教辅材料，学校不提供代购服务”等等。这些明确表态，尽管有一些效果，至少规约了教辅乱象的“形式”，大家赚钱也不再那明目张胆。然而却不能从根本上解决问题。事实上讲课的老师课堂教学的引导，或着重引用，这比硬性要求更有效。如果说教师与教辅商有利益关联，这又如何解决？这是一个值得深思的问题。
根据《通知》的要求，各地将成立省教辅材料评议委员会，推荐若干套教辅材料给学生。“若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购，不得从中牟利。”由此可以看出，如果学校统一代购，只能代购教辅材料评议委员会推荐的教辅材料。因此，教辅材料评议委员会的权力不可谓不大。不过，这个教辅材料评议委员会凭什么可以强制学校统一购买他们推荐的教辅材料，难道这个委员会比本校的教师更懂得学生需要什么教辅材料吗？如果他们推荐的教辅没有适合自己的学生使用的，老师该怎么办？如果因为教辅市场乱象丛生，就硬要由教辅材料评议委员会定出教辅优劣，这样的整治思维已经背离教育规律。凭一些专家或者名校的教师来推荐教辅材料，已经脱离了教辅材料要与学生的实际需要相适应的原则，名校有名校的选择依据，一些不入流学校同样有选择他们学生教辅材料的依据。如果以名校的标准来为基础差的学生选择教辅，注定是十分错误的做法，即使是同类学校，每个学校的学生需要同样是不同的，因此，这个委员会推荐出的教辅，根本代表不了各个学校的实际需要。这样一来，他们推荐出来的教辅材料又有什么用？没有用不可怕，可怕的是还用行政的办法来规定学校只能统一代购他们推荐的教辅材料。其实能够为学生推荐教辅资料的人，只能是自己的老师。只有自己的老师，才真正知道学生需要什么类型的教辅材料，如果脱离了学生的实际需要去推荐教辅材料，只能说是瞎折腾，假关心。更为悲哀的是，当老师都不能为自己的学生选择甚至连推荐的资格都没有的时候，这样的结果其实是十分悲哀的。教辅市场需要规范，但任何规范都需要符合教育规律，不能因为害怕老师牟利就剥夺了老师接触教辅材料的权利，一旦让老师远离教辅材料，而让教育部门一手包办，其实这是裸的越轨行为，是无为的表示。以这样的思维去整治教辅市场，只能是失败的。
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