不知不觉，我担任城基实验中学初中体育教师工作一年了，在这一年我能较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将这一年的工作情况总结如下。一、教学工作：初一的学生刚刚踏进初中校园，对体育的下面是小编为大家整理的2023初中体育教师总结【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
初中体育教师总结范文第1篇
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2021年初中体育教师工作总结B
不知不觉，我担任城基实验中学初中体育教师工作一年了，在这一年我能较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将这一年的工作情况总结如下。
一、教学工作：初一的学生刚刚踏进初中校园，对体育的知识的了解还只是很片面，加上他们身体的发育还不是很健全，为了他们在不久的将来中考能取得优异的成绩和使他们身体能更健康的成长，开学时就为他们量身制定了计划，每节体育课都对他们的耐力及体能进行训练，让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以减少伤害事故的发生的同时，增加他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试中部分学生也取得了比较优秀的成绩。
快乐体育，健康第一的观念已深入全校每一位老师和学生的心中，所以本学期还开展了几次别开生面的各种小型体育活动，在各项体育活动中全体师生所表现出来的团结协作，拼搏向上的精神也十分令人难忘，校园文化建设又朝前推进了一大步，实施素质教育也成为了我们全校师生的实际行动。为了训练广播操比赛的班级入场式和比赛，每一位班主任老师都利用了一切可以利用的时间，带领学生到操场上训练，有时碰上其他好几个班级也在训练，大家就会找一切能够利用的地方去训练，正是有了这前期的认真准备，所以在比赛那天，平时做操和站队看起来都不怎么认真的学生都能够以他们最认真的态度，以他们最标准的姿势去完成每一个环节，每一个动作。看到学生这样的表现，确实让我们老师都感到非常激动。三人篮球赛是学校___和安排的一项活动。体育组的老师根据学生的身体及心理特点，设计好了活动方案，在举行活动的前一天，我们体育组的老师又一起开会商讨了活动中具体细节的安排。从场地环境的布置，每一比赛的___安排，活动成绩的评判，都落实到了具体的负责人。正是有了老师们这种团结协作，无私奉献的精神，我们学校的三人篮球赛可以说举行得非常成功。老师和家长们都认为这样的活动让学生得到了快乐，也锻炼了大家的___能力，我所任教的班级也都取得了很好的成绩，如果再举行一次这样的活动，我们会做得更好，也一定会取得更好的成绩！
二、两操工作：学校两操是反映学生整体面貌的___，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操也是学校管理工作方面的一项重要内容。
一学期来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。不断改进广播操动作质量，树立领操员榜样模范作用。加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操，认真做操的良好习惯。
在很短的时间内有了很大的提高。
三、训练工作：我还担任了学校篮球队教练，利用学生的下午放学后时间训练，但他们都不埋怨，很开心，一开始有的家长很担心孩子在训练过程中会耽误学习，所以不准许他们参加训练班，学生表现出不愉快，我便努力地做好学生和家长的工作，思想工作做好了，训练比以前都要积极的多，他们都配合我。
三人篮球赛之后，教师___和韩山师范学校的体育教育专业学生进行一场篮球友谊赛，因为本校打篮球教师人数有限，我___篮球队几名技术比较突出学生配合教师和韩师队比赛，学生在比赛中表现出敢打敢拼的精神让我看得很欣慰，虽然篮球队到现在还没有参加过区或市的比赛，不过我相信，随着学生身体的成长和这种无谓的精神，我们城基篮球队是可以和其他学校强队抗衡的。作为教练员和学生都是深有体会，我和队员积累资料，继续努力训练，加强对抗训练，积极备战__年的湘桥区中学生篮球比赛。通过总结，看到本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩，但也有需要改进的地方，在今后的教学工作中还要借鉴以前的长处，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的环境。
初中体育教师总结范文第2篇
一、现初中教育教学中存在的问题
（一）初中教职人员岗位责任不清晰
现时期初中的课程当中，各任课的教师经常担任任课教师的同时还担任班主任一职。在一农村的中学当中，因为教师资源的不足，一名初中教师就担任多个岗位的职务。导致任课教师的岗位职责很难被明确。教学期间的机械性与功利性，致使很难达到精细化与人文化的教学。对于部分课程来说，需参照本学科的具体特点来对学生有针对性的讲解关于所学学科的多元化知识体系，并且通过各种不同的讲解与互动的方式与学生进行充分的沟通与交流，实现真实的授业目的。
（二）初中教职人员在教学中缺少对自身的评估、检查与改进
针对大部分的初中教师人员来说，一般都偏于把精力用在参加或被动的参加学校组织的教学结果考评中，对教学的总结大都是任务性质的和零散的记录教学的成果。在实践当中，只有少数的教师把教学总结变成行动力，对时间段内的教学成果实行自我检查与评估，并构建与之有关的教学总结档案。
（三）初中教职队伍整体素质无法达到现时教学的需要
素?|教育的目的是要求学生综合全面的进步发展，如此对教师组织的整体素质提出了高要求。现时期的教师队伍中，关于学科的比例严重的失衡，教育的思想与教育的观念都比较滞后，教师自身的基本素质并不扎实。形成这一现象的主要原因是因为人事制度的不完善，所需的师资进不来，有实力的师资又没有办法留住；
学校对于教师培训重视力度不足，给教育教学的方法优化与教育观念的创新带来不同程度的影响。
二、初中教育教学的改进措施
（一）构建综合性的教学目标
学科的性质明确了教学目标的综合多维性。初中教师需参照具体的教学任务，对课程要求进行反复的研读，对于所教学生的各自能力与不足之处等，制定阶段内的教学任务。参照上阶段的工作成果，更深一层的确定本学期内的教学任务，构建本学期的学习目标和工作目标。
（二）对综合的教学目标实施精细化
初中教师应构建多维性的教学目标，对教学的方法和方式进行创新，通过引导式、情境式、角色互换式等多种多样的教学形式，重视对传统教学和现代教学介体的整合与利用，实现有效的教学效果。除达成以成绩结果为主的教学目标以外，初中的教师还需要重视学生的德育、心理健康、团队精神等方面的教学。
1.学科教学过程中融入德育的教学内容
在初中的教学过程中，注重课本内容的合理引申与发散教育。例如；
通过对课文中的一些典故来联想与之相联的德育内容，之后由故事性升华到思想性，实现德育的教学，这样可以促进学生树立端正的人生观与价值观。
2.心理教育
心理健康的教育同样也是初中教育教学过程中主要的目标与内容。因为此目标所具有的抽象性与不易评估性，教师在具体的实践当中，需依据课本中的内容与课外读物的辅助，通过现代的教学介体，创新性的教学模式，重视教和学之间的交互性，并且还要特别注意学生个体的差异性，因材施教，培养出具有完善人格与良好心理品质的出色人才。
3.团队教育
在社会当中，团队精神是一种相互协作的精神，其被人们所倡导。在学科的教学过程中，也需要培养团队的意认，除灌输课本内容的理念以外，教师更需重视通过创新的教学方式培养学生间的协作精神。例如：对某一知识点进行分组式的辩论等教学方式。不管教学目标怎样多元化，这些教学的目标都应与实践紧密的联系，不可简单的对目标进行分解，独立的进行一个目标的教育教学。在执行教学目标的过程中，需注重构建细致深入的教学总结档案，记录各时期各教学目标的执行情况与完成效果及工作的创新等。
4.不断提升教师人员的专业水平
现时期，我国很多初中的教师只是完成制定教学的目标与实现教学的目标而已。教学的总结只是复制记录教学的目标与教学的任务，对这种不完善的教学过程，教学总结的作用并未切实的发挥出其真正的作用。需把教学目标的执行过程和教学的任务所完成的效果进行整理，把具体完成的目标和制定的教学目标实施充分的对比评价，找出不足，并制定教学的总结，为下一教学目标的制定提供参考。
5.对初中考试制度进行创新
现在一些地区的政府、社会各领域、及家长对于学校的评定仍然是将升学率作为主要的参考依据，这些压力造成校领导与教师总是以考试为中心，给教师带来了较大的压力，同时也给学生的心理健康带来严重的影响。片面性的教育让学生不管是思想上或是在知识和技能上都无法适应社会发展的需要，为此考试制度急需进行改革。
初中体育教师总结范文第3篇
（一）适应了新课标改革的要求
新课标不断推进的过程中，初中体育教学的侧重点和核心内容也有了相应的变化，初中体育教学更加注重的学生的全面发展及学生自主学习能力方面的提高。初中体育教学中提升学生主动参与教学，能够在很大程度上满足心可变的这一新要求和新变化，适应了新课标改革的新要求，满足了新课标情况下对初中体育教学提出的新理念。
（二）利于学生的健康发展
初中体育课堂的有效展开对学生而言有着重要的意义，不仅能有使学生有强健的体魄，而且能够培养学生积极乐观的态度，释放学生的课业压力。因此，学生主动参与体育课堂对学生而言是有重要意义的。在初中体育课堂中，教师引导学生主动参与体育课堂既能够让学生树立健康观，促进学生的乐观积极态度的养成，又能够全面促进学生的健康发展，让学生能够以更好的精神状态投入到课业学习中。
（三）有利于初中体育教学质量的提高
在传统教学中，学生的学习状态属于被动学习，在这样学习状态下的学生学习效率是较为低下的，学生很难全身心投入到体育教学活动中，学生参与课堂的积极性也是较低的，因此，导致课堂效率较低。新课标改革后，初中体育教学中要求提升学生主动参与性，这样就能够将学生的学习状态调节到主动学习。这样，学生能够自觉主动的投身心于体育教学过程中，有利于学生学习效率的提高，从而有利于初中体育教学质量的整体有效提高。
二、初中体育教学提升学生主动参与的策略
（一）创设良好的初中体育课堂氛围
初中生还处于身心发展的阶段，因此，学生爱玩爱闹，因此，我们要想提升学生参与体育课堂的主动参与性，我们就要为其创造轻松愉快的课堂氛围，让学生主动的投身于体育课堂。教师在进行初中体育课堂设计的时候，要充分了解学生的兴趣爱好，设计小游戏等方式来进行主题课堂的进行。例如：在进行体育课教学的时候，教师可以组织学生先进行一些小游戏，以此来提高学生的参与度。然后再进行相关的过渡，合理将新课内容进行导入。
（二）注重激发学生的创造性
体育基础知识的讲解告一段落以后，教师要善于引导学生进行知识的迁移和拓展，以此来激发学生的创造性和学习欲望。例如：在讲解完50m短跑中的技巧后，就要引导学生在100m、400m过程中我们需要注意什么。教师要适时地对学生进行引导，让学生能够灵活运用知识，并且做到知识的迁移，让学生有创造性的运用知识，将已学到的知识进行拓展，并且运用到新知识的学习中。此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好、性格等方面将学生进行分组，让学生对新知识进行小组的讨论和学习，让学生在合作中迸发灵感。
（三）正确引导和启发学生
体育教学的过程中，教师扮演的角色的引导者，教师的引导作用对学生的学习有着重要的作用。因此，教师在教学的过程中，要做好学生的引导、启发工作。在课堂教学的时候，教师要尽可能多的通过多种不同突进启发和引导学生进入状态，兴致勃勃地参与到课堂教学中。例如：在讲关于《投掷》方面的内容时，我在课堂一开始给学生观看了有关投掷项目的视频，让学生自己发现要领，并且总结，并且让学生进行小组之间的讨论。这样做不仅能够激发学生的求知欲望，提高学生的课堂参与积极性，而且有利于学生观察、分析、合作等能力的提高。
（四）正确认识学生在教学中的地位
新课标改革后，教师在课堂上扮演的角色更多的是主导者，学生扮演的是主体性的地位。教师要在教学的过程中更多的尊重学生的主体性地位，让学生在课堂上能够充分的发挥自己的作用。例如，在进行投掷铅球项目训练的时候，我就先给学生进行了简单的示范演示，然后将规范的动作及要领教给学生，让学生分组进行充分的练习。我观察学生的动作，进行纠正引导。并且告诉学生要进行小组的竞赛，这样学生的参与程度就更高了。通过这样的方式，我发现，学生对投掷的掌握收到了较好的效果。
（五）教师进行有效的总结
初中体育教学中，提高学生参与度还离不开教师对教学内容及学生表现进行及时的总结。教师应该在每一节内容讲解训练结束后要对内容进行技巧和知识的梳理、总结。并且对学生的表现进行及时的评价和做出一定的鼓励。对课堂表现优秀，积极参与的同学提出表扬，对表现欠佳，动作要领掌握不到位的同学也进行指出，鼓励他们做的更好。只有这样，学生才能有动力、有信心更好的投身于体育教学活动中。
初中体育教师总结范文第4篇
摘要：本文研究了毕节地区农村初级中学的体育教育现状，分析了制约农村中学体育教育教学的主要原因，并根据研究结果提出了相应的可行性建议，旨在为农村中学体育教育的发展提供一些宝贵经验。
关键词：毕节地区 农村初级中学 体育教育 现状
自从实施素质教育以来，毕节地区的教育总体上得到了迅速的发展，但体育学科和其它学科相比，重视程度明显不够，它将直接影响到教育方针的全面贯彻和执行。
一、研究方法
实地访问法。多次到毕节地区各乡镇初级中学调查访问了l1位学校领导以及一线的体育教师，从他们那里了解到了各学校体育教育发展的最真实情况。
问卷调查法。印发关于毕节地区体育教育教学现状的各类问题5O题，送给毕节地区8个县31所乡镇初级中学58名体育教师，收回56份，收回率为96.6%。
文献资料法。通过检索中国期刊全文数据库查阅了国内外有关初级中学体育教育教学改革论文六十七篇，了解了国内外初级中学体育教育发展的最新动态。
数理统计法。本文采用统计软件SPSS11.5进行数据统计处理。
二、结果与分析
根据研究结果就毕节地区农村初级中学体育教育教学的现状进行初步分析，总结如下：
教材和上课情况。毕节地区农村初级中学的大部分学校学生没有体育教材，甚至有些学校的体育教师都没有体育教材，或者即使有教材也不用，因为没有条件对这些教材的内容进行实现。调查表明， 41.4%的体育教师上体育课不按照实施大纲要求走，他们几乎不制定完整的学期教学计划，不备课，教学内容随心所欲。体育课程有被挪做他用现象，课外的体育活动经常由于场地、器材的缺乏而无法满足学生课外锻炼的需求。
体育师资队伍情况。调查表明，毕节地区农村初级中学体育教师整体学历不高，在接受调查的56名体育教师中，很多教师是通过再教育工程的形式在原有的学历基础上进行提高的。毕节地区农村初级中学体育教师整体年龄结构大体上趋于年轻化。30岁以下的中青年教师占总人数的80.3%，但30岁以上的体育教师数量比较少，占总人数的19.7%，这个年龄段内的教师基本上都具有熟练的教学技能和技巧、丰富的知识积累和实践经验，是教学的中坚力量。
体育设施和体育器材。在所抽查的31所学校中，大多数学校器材数量都偏少，很少有比较标准的体育场所，严重的情况连200米跑道也没有，易耗品及固定设施严重不足，器材价值在 l万元以上的学校只有52.3%，有些学校连足球都没有，一副乒乓球拍和几个篮球就是他们仅有的体育器材。
三、毕节地区农村初级中学体育教育落后的原因
毕节地区农村初级中学体育教育落后的原因是多方面的，既有客观原因，也有主观原因，主要包括以下几个方面：
受到选拔考试模式的影响。农村中学学校为了适应选拔考试模式，他们过度追求升学率，显然会把“语、数、外”放在首要位置，“音、体、美”是陪衬；
他们认为学生的主要任务是学习科学文化知识，而体育学科对学生今后的就业或出路不会有直接影响。
办学经费紧张。由于毕节地区很多农村初级中学的办学条件差，办学经费比较紧张，有些学校甚至负债运行，根本没有能力增添体育器材，完善体育设施，导致很多学校无法进行正常的体育教学活动。
不重视体育教育教学质量。很少有人过问体育教学质量的优劣和体育教学水平的高低，有些学校的领导和教师以及学生的家长觉得学生的体育成绩不优秀、不及格或者不达标不会影响学生的学习成绩，所以不重视体育教育。
对农村体育教师缺乏激励机制。对体育教学成绩突出、工作表现好的教师没有及时地给子宣传和奖励；
对不能完成教学任务、工作不负责任的教师的处罚力度不够，再加上体育教师的职称评定和评优比较难等诸多因素，难以调动体育教师的工作激情。
四、对改进毕节地区农村初级中学的体育教育现状的建议
要转变观念，提高对学校体育教育功能的认识。教育主管部门、学校的领导和教师以及教育科研工作者等都要转变观念，中学的体育课不仅能提高学生的身体素质，确保学生的身体健康，还能够培养学生的勇敢精神、坚强意志、协作精神、集体主义精神，同时还能增强学生的责任心和集体荣誉感等优秀品德，更是提高学生的造应能力、心理素质、人际交往能力、应变能力的最好课堂。
加强农村体育教师师资队伍的培养。首先，体育教师要加强思想建设，努力提高自己的专业水平，重视体育教育事业，杜绝放羊式教学的出现。其次，加强学校与学校之间的体育教学交流和教学观摩，加强与有教学经验的老教师的交流。另外，鼓励高等院校体育专业的毕业生到农村学校从事体育教育工作。
结合自己学校的实际情况，适当增加体育教育经费。农村学校要结合自己学校的实际，适当增加体育教育经费，逐步改善办学条件，并充分利用体育设施，做好体育教学，重视“两操一课”，组织学生参加体育达标活动。
加快农村地区全民健身活动的发展。在农村开展全民健身活动对推动农村地区的学校体育发展具有重要导向作用。学校体育正常进行和群众性体育活动的发展对健身活动的普及和提高有重要意义，它们相互渗透，相互作用，共同发展。
对农村学校的体育教师设立激励机制。教育主管部门和学校应对农村学校的体育教师建立一套严密、合理的激励机制，对体育教师的工作实绩给予适当奖励，在职称评定、评先和评优等方面与其它学科教师有同等的待遇，并定期送他们去培训或学习，旨在提高他们的专业与理论水平，以调动教育教师的工作积极性。
五、结束语
在21世纪国际之间的竞争中，归根到底就是人才的竞争。学生是我国人才培养的接班人，他们的身体素质状况及道德品质影响着我国未来的发展。另一方面，学校的体育教育是我国体育事业的重要组成部分，学校的历史使命就是为社会培养德、智、体全面发展的人才，它是发展我国体育教育事业的战略重点，对促进我国的社会主义精神文明建设有积极的推动作用。
参考文献：
[1]陈爱萍.浅谈当前农村学校体育教学中存在的问题及对策[J].广西教育，2004.
初中体育教师总结范文第5篇
【关键词】初中体育 教学方式 主动参与
一、当前初中体育教学学生主动参与低的原因分析
（一）学生主动参与低。初中学生在体育教学中自身的主动参与的积极性较低。
导致该类情况存在的原因主要是学生学习的积极性与主动性差，对体育学习缺少兴趣。
一些初中体育课堂上， 体育教师的讲课模式无法有效的激发学生的学习兴趣，学生在学习与练习的过程中主要是被动接受的状态，进而影响到学生的主动参与。虽然在新课程理念的背景下， 多数体育教师都有了课改的理念，但在具体的初中体育的教学层面上，教师没有真正运用好这些理念，进而导致学生在体育课堂中积极性不高，表现为主动参与低。
（二）教育内容单一。在初中体育教学中，存在着教学内容单一的问题。
一些学校在初中体育教师本身教学工作质量的评定方面存在着以学生学习成绩为唯一评定标准的情况，这就导致教师在体育课程的教学过程中强调应试性，导致教学内容比较单一。
单一的教学内容导致学生在体育课程的学习过程中学习主动性与积极性的降低，阻碍了学生主动参与的提高。
（三）学生的主体地位没有充分体现。从现有的初中体育教学模式来看， 在教学过程中以教师讲授为主，没有突出学生在体育教学中应有的主体地位。
这种教学模式使得初中体育课堂在具体的教学中过多的强调教师的单方面活动，忽略了学生在课堂中应有的沟通与参与。
教师在教学过程中过于关注知识的讲解、动作的示范以及对体育课堂教学本身的控制，进而导致多数学生不会主动参与到教学活动中。
以体育练习课为例，教师过多的强调练习目标的实现上，强调自身对教学过程的控制，导致学生只能被动的按教师的要求进行练习，学生的主体地位没有充分体现出来。
二、改进初中体育教学方式，促进学生参与的教学策略
（一）引导学生积极寻求参与到体育教学活动中
在体育课堂上， 学生在体育教师精心创设的教学情境中学习，案例：（1）体育课的教学导入：体育教师设置的教学情境，教师引导同学们“出国旅游”，让学生进行身心准备；
（2）体育课堂上通过师生紧密的配合， 教师要求学生注意力集中做游戏“弹钢琴”，根据曲调，让学生来“揭晓”我们师生要去的“国家 ――奥地利 ”，同时要调动学生的集中专注精神 ，引发学生学习体育知识的兴趣，通过学生绕圈慢跑游戏“欧洲之行”，师生共同来做 “难备活动”，“设计学生的上肢练习的单人体操”，“学生拉伸肌肉训练”，“故事情境”，“问题情境”，“生活情境”，“游戏情境”，“设置悬念”等。通过体育教师的有效启发引导学生，自主的在体育课堂上进行创新学习，努力尝试体育学习的快乐体验。
（二）教师积极激发学生创造性的参与体育活动
体育课堂上，通过对体育基本知识的学习后，学生对一般的体育学习仟务已不能满足，，教师要将学生所学的体育知识进一步给以深化， 使学生有学习的欲望， 教师要学生通过学习，进行知识的方法内化，学生通过教师引导进行知识迁移，新旧体育知识的重组， 创造性地把所学体育知识运用到新的体育知识的学习过程中， 从而使学生对所学新知进行深化和理解， 这是体育课堂教学上的较高层次的学生参与学习的过程，这是学生在体育课堂教学中主动积极参与的最直接，最有效的学习方式，在体育教学实践中，教师还可以通过学生的集体交流，小组总结等方式，将学生的个人学习成果，展示给集体，给集体享用，同时让学生接受集体的帮助，共同享受学生集体学习的成果。
（三）教师的适当启发引导。教师的适当启发引导是指，在体育教学中，教师为了使学生较快地进入体育学习的良好状态中， 使学生在体育学习中积极主动参与体育学习活动， 教师创设的一系列符合新课改理念要求的引导启发性的体育课堂教学新措施。
这种教学方法有利于和学生的主动寻求参与相对应的体育教学环节。
教师在体育教学中，可以采用多种新的教学手段，以此来引导学生对所学习的体育新知识进行掌握，训练学生进行学与练。
这大大改变了在传统初中体育教学中，教师只管教，学生只是被动的学习的状况，学生通过同教师和同学共同探讨，教师与学生的双边教学等，使学生的体育学习变被动为主动，激发了学生对体育堂课学习的兴趣和参与体育运动的热情。
（四）发挥学生的主体作用。在初中体育课堂教学中，教师要尊重学生，要充分发挥学生的体育学习的主体作用， 首先教师要进行科学的指导。如：在“投掷”练习中，教师要教学生学习双手头上，再向前投掷，教师要求学生围绕“出手速度”，“投掷角度”，“投掷高度”，“持球练习 ”。
进行小组练习 ，小组合作 ，让学生边练习 ，边思考，怎样能够投掷得最远。
体育教师要不失时机地结合学生的练习进行指导，归纳总结。
在体育课堂上， 教师要对课堂上学生的表现给予适当评价，并且，教师还要引导学生讨论所学内容，总结本课内容，比如：教师可设计以下问题：（1）本节课我们主要学到了什么？ （2）同学们练习完成的投掷技术怎么样？（3）同学们参与的创新游戏感觉如何 ？这对学生的适时巩固新知起到了很大的促进作用，体育教师在体育教学课堂中，要起到启发引导学生学习体育新知的作用，教师要给学生自由，放手让学生自己分组练习。
三、结论
综上所述， 初中体育教学中要想提高学生的主动参与，需要教师从教学内容以及学生的实际情况出发，通过综合措施的应用来提高学生学习的积极性，进而提高学生对教学的主动参与意识，实现初中体育教学水平提高的目的。
参考文献：