Theyarejustordinaryworldofone,however,inthefaceoftremendousblow,theyhavechosenastrongandsmiletothefa下面是小编为大家整理的有关感恩节作文【五篇】（精选文档）,供大家参考。
有关感恩节的作文范文第1篇
感恩节英语作文(一)
They are just ordinary world of one, however, in the face of tremendous blow, they have chosen a strong and smile to the face of this world is full of love.
Earthquake days does not collapse, the disaster is love. Xiangji in the work of the teacher-Tan ages in life the last minute, he decided to open arms, Huzhu his four students, left to their own death. Pengzhou policewomen Jiang Min, in the disaster lost their mother grandmother and 2-year-old daughter, Jiang Min Beitongyujue, however, serious damage, police extreme tension, to remain in her post three days and three nights until the collapsed……
This pain of lost loved ones, who can bear to, but we need to face: a sad and subdued both eyes, one out of both hands…… not to forget yesterday's shadow, the dark yesterday, yesterday Panic, to forget yesterday's Beiqi yesterday, the pain and mental trauma, the Federation of the shadow of the sun lit up, dawn darkness engulfed the Association, the Federation of peace reunion forget the horror of the Federation of Beiqi eliminated, the Federation of Health to disperse the pain Many of the Federation of love you heal the wounds of the soul.
Baiyun Duo Duo, Duo Duo disappeared Jiao-yan of flowers, memorial sound, the sound lost loved ones and laughing, crying again, to disperse the spring breeze of the past again, tears Yingying, a haggard Shared love Yingying.
The deceased have been passing away, the Health and continue to protest, this was the world, we take too hastily, in the name of life, calls for life to the oneworld affectionate, cherishing life…
感恩节英语作文(二)
有关感恩节的作文范文第2篇
在我们身边，天天都有感恩的故事发生，假如专心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧!想了解更多相关内容，接下来请欣赏：感恩节心得体会。
感恩节心得体会1感恩可以让人看到人生美好的一切，一个常常感恩的人，才会幸福，才会快乐，心灵才会圆满、温润。
自从我看了《花儿开了，就感谢》之后，我深受启发，一首歌里唱过“感恩的心，感谢有你，让我一生有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花儿开花，我依然会珍惜。”这首歌充分地表达了我的心情。
早晨，我起床，小屋里射进两三方斜斜的阳光，我在阳光的照射下，十分温暖，我伸了伸懒腰，感恩上天给我温暖的太阳;我下了床，穿完衣服、裤子，感恩这张床给了我一夜的好觉;我刷完牙，感恩牙刷，牙膏使我有了两排洁白的牙齿;我洗完脸，感恩水，她让我有一张干净的脸……
吃完早饭，我背起书包，又蹦又跳地到了学校，又一天与老师开始亲密接触。老师教我们许许多多的知识，教我们如何做一个勤勉、爱国、正直的孩子，我感恩老师，在我们受伤害的时候是老师用温柔的手抚平我们的创伤;在我们快乐的时候，老师与我们一起分享着快乐，在我们犯错的时候是老师纠正了我们，在我们骄傲的时候，老师严肃地告诉我们，骄傲的孔雀是飞不高;我感恩老师，她从不要求自己的学生，做高山上的青松而不做山脚下的野草。她从不介意自己的学生做了鲜花还是绿叶，她常对我们说，每个人都有自己的闪光处，只要你坚持不懈地去挖掘，总还是有的。她说，鲜花没有绿叶的陪衬也是显现不了它的美的。尽管她不是一位哲学家，只是一位平凡的老师，但她一番话，让我学会了感恩，让我们懂得什么才是真正的生活。
当我结束一天的学校生活，背着沉沉的书包回家的时候，是奶奶慈祥的脸迎接我，是爸爸微笑的脸迎接我，是妈妈一桌热腾腾的饭菜迎接我，我感恩我们这个美好的家——我的情感驿站，我的安全避风港。
感恩可以让人看到人生美好的一切。让我们做一个心存感恩的人，这样的世界不是很美好吗?
感恩节心得体会2爸爸妈妈，是你们，把我生出来、养育大;是你们，教会我如何做人;是你们，让我学会了感恩……我要感谢你们的实在是太多太多，哪怕是一辈子也报答不完。
就在这次寒假里，学校布置了一哥感恩父母的作业。我前思后想，就是想不出该怎么感恩。回到家后，妈妈已经做好了饭，就等我回家吃饭了。吃着吃着，我又想起了如何感恩父母这个问题。只听厨房的水又开始流了，我听着水声终于想出了个绝妙的主义：那就是帮妈妈洗碗做家务。
第二天终于到来了，爸爸妈妈一早就上班去了，家里只留下了我和正在熟睡的妹妹。我迅速的穿好衣服做到客厅把妈妈为我们走之前做的早饭。吃完后我就开始淘米准备开始焖饭，我轻轻松松的完成了第一个任务，该第二个了：把早饭的碗筷洗了，这一项真是把我整惨了，以为我没调好水的大小，地上和灶台，还有我的裤子弄的湿乎乎的。洗完后，我大大的叹了口气：“哎……又多了一件任务：拖地。
整了半天，我还是没有把家收拾好，叮铃叮铃……中午十一点的铃声响了，我心里一惊。“完了，妈妈要回来了，我要快点把地蹲完。时间一分一秒的过去了，我的腰也在一点一点的酸了起来。咚咚、咚……。妈妈的高跟鞋声慢慢慢慢的近了。我立刻放下所有东西，把打扫的东西都放回了原位，妈妈一进屋，一看屋子这么干净，就说：“哟，今天还知道帮妈妈干活了”。我说：“这是理所应当的”。
父母的爱像阳光，让人感到温暖;父母的爱像清风，吹去心头的忧愁;父母的爱像清泉，滋润着棵棵小树……千言万语，汇聚成一句话：爸爸妈妈，你们辛苦了!
感恩节心得体会3懂得感恩的心灵，是存在于这个世界的最美的心灵，懂得感恩的生命，是行走在这个世界上最值得敬重的生命。
感恩并不是用来吸引眼球的一件华丽炫目的珠宝。它是草原间的一抹青葱，是生机勃勃的林间的一阵暖风，是朝阳乍起时的一道阳光。它博大而又似乎渺小，是生命底色中的一段流露，……
最近看了一本关于感恩的书，从第一个故事《父爱没有力学》到最后的《大爱无形》，一个个惊心动魄，却又暖人心脾的情节，无一不让我绷紧了心弦。回想一下现实生活，难道只有这样伟大的人物，不顾一切的抢救，在生命尽头的呼唤才能唤醒我们的感恩之心?难道只有收获了甜蜜，幸福时的我们才能真真切切的感受到爱的浩瀚?
不!生活中有许多细节，只是我们并没有用心去观察他们。心怀感恩的人，所触到的，是人世的暖，所感知的，是人世的美。
有一个故事：一位老人，在o时期，曾经被打成左派，差一点被批斗致死。有一天，他突然提到人生的这一段。有人以为自己他会倾吐内心的凄苦和悲凉，然而出乎意料的是，他却说他很感恩那一段岁月，因为那段岁月，让他认识了两个人，而这两个人的出现，让他获得了活下来的动力。其中有一位妇女，在他饿的快要死去，濒临绝境的时候，悄悄塞给了他两个包子，给他在悬崖边架起了一座彩虹。而另一个，是他们单位的门卫，当造反派要来批斗他的时候，门卫冒死相救，把已经奄奄一息的他藏在衣柜中里，令他躲过一劫。老人说这些话的时候，泪眼蒙蒙，心情激动，骨子里升腾着暖意。
即便是多么艰难的岁月，即使是多么坎坷的路途，只要拥有一颗感恩的心，一个人触摸到的，只会是生活的暖意，感受的只会是人生的恩赐。
“感恩”两个字，是因知恩而感激，如果我们在不断的得到别人的扶持帮助后，萌生爱，去爱别人，关怀他人，从而又从别人那里得到感恩，得到爱……若是这样，这环环相扣的爱，将变成生生不息的爱，而被生生不息的爱所包围的世界，将是一个多么美丽的世界。
感恩节心得体会4借鉴西方节日，设立中国感恩节，让孩子学习换位思考，理解父母;让成年人互相体谅，人际关系更和谐，关于感恩节的作文：中国也可设立感恩节700字。oo年3月18日，陈万志向大会提交书面建议。
每年11月的最后一个星期四是美国的感恩节，感恩节是美国人独创的一个节日，也是美国人合家欢聚的节日，在这天家人团聚在一起，品尝感恩节火鸡和南瓜饼等美食。陈委员说，近年来，不断有大学生倡议，在中国大学生中设立自己的感恩节，在这天向自己的朋友、师长表达爱意和谢意，联系周围实际，让他觉得这很有道理。
他表示，其实自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。但近年来，我国教育更多关注分数和升学率，加之很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少学生不懂得感谢、感激，只知道索取;甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪，感恩作文《关于感恩节的作文：中国也可设立感恩节700字》。
同时，在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情况，一切只从利益出发。陈委员表示，在一个文明的社会，知道感谢，怀有一颗感恩之心是很必要的;这也是我们建设和谐社会的重要要求，可促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助。
据此，陈委员建议在我国也设立感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母;让成年人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。
陈委员补充，西方的感恩节虽有其宗教内涵，但我们完全可以吸收其积极成分，融入传统美德中，并赋予新的涵义，设立有中国特色的“感恩节”。
对于陈委员的建议，一些教师表示节日的形式并不重要，关键是加强相关方面的道德教育，培养感恩的精神;一些市民则称感恩节的设立可提醒自己对家人的关怀，有市民甚至建议，将感恩节和探亲假等合并在一起，让远离父母的人集中时间探望亲长，以尽孝道。
感恩节心得体会5有人说，只有外国有感恩节，其实不然，中国的感恩节比外国的感恩节要早几千年，那就是清明节，一个让人感动不已的中国感恩节!
在2500多年前的春秋战国时期，一个妃子想让自己的儿子当上国君。就把太子杀了。太子的弟弟重耳知道后，害怕杀自己就和大臣们逃亡了。几天后，大臣们都觉得太苦了，就自谋生路了。只剩下介子推几个人跟在重耳身边。有一天，重耳饿昏了过去。介子推就“割股充饥”把重耳救活了。
逃亡了十七年后，重耳当上了晋文公。把所有对他有恩的人都聘为大臣。晋文公就派人去找介子推。可是，找了两次都没来。晋文公没办法，只好亲自去请介子推。晋文公“三顾茅庐”也没有请来。一打听，介子推已去了绵山。可是，不管怎么说介子推都不出来。一位大臣出了一个主意：把山的三个面都点火，留一个面让介子推出来。可是大火烧了三天三夜，把介子推和他的母亲烧死了。人们发现介子推抱着一棵烧焦的大柳树，手里拿着一首血诗：
割肉奉君尽丹心，
但愿主公常清明。
柳下作鬼终不见，
强似伴君做谏臣。
倘若主公心有我，
忆我之时常自省。
臣在九泉心无愧，
勤政清明负清明。
晋文公很后悔，亲自悼念介子推，还把介子推逝去那天定为寒食节。人们不许点火，也不许做饭。唐朝诗人韩翃在《寒食》一诗中说道：“春城无处不飞花，寒食东风御桞斜，日暮汉宫传腊烛，轻烟飞入五侯家。”第二年寒食节这天，晋文公又来这里祭拜，看见那棵死了的柳树长出了緑叶，就把祭祀活动从寒食节改在清明节这一天。为了纪念介子推的忠心，还把绵山改为介山。
有关感恩节的作文范文第3篇
1996年，上海市七宝中学确立“全面发展，人文见长”的办学理念，在学生中积极倡导“感恩在心，报恩在行”，在日常的教育教学活动自觉融入“常怀感激之心”的教育元素。多年持续的感恩教育的开展，大大地提高了德育的实效性。
一、多途径实施感恩教育，
为学生知恩、感恩、报恩搭建平台
我校的感恩教育特别重视学生自身的情感体验，学校注重通过各种途径实施感恩教育，注重为学生的道德实践搭建平台，创设情境，提供机会。
（一）通过爱心援助活动实施感恩教育
“爱心工程”作为我校感恩教育的一个重要内容，不仅是促使广大学生进行自我教育、自我培养、自我提高的过程，也是学生奉献爱心、体验自身价值的过程。目前，我校已开展的爱心援助活动有：一是“情系大别山，爱心献老区”活动，学生在假期深入到超市、商场、饭馆、停车场、社区、街道等以各种形式勤工，把勤工挣得的钱捐献给我校爱心教育基地—安徽金寨县关庙中学、井冈山市新城镇中心小学等地的贫困学生。每两年一次，学校还专门组织学生到爱心教育基地开展爱心助学考察，为学生施恩提供机会。二是“尊老助残尽义务，奉献爱心在社区”活动。在活动中，我校学生“尽我所能，为社区尽责任”，各班团支部组织了一支支志愿者服务队，深入社区开展法制宣传、爱绿护绿、爱心家教等活动，到闵行区社会福利院、乡镇敬老院、特困老人家中开展服务，帮助打扫卫生、整理内务，送去情感祝福等。三是组织校园爱心义卖和捐献活动。每学期都有几场校园义卖和捐献活动，同学或捐书捐学习用具，或把自己的闲置物品交换成钱，再由各支部集中起来或购买学习用品或直接汇给困难地区的中小学生。
（二）在社会实践活动中实施感恩教育
除了上海市教委规定的学军、学农社会实践课程外，学校还在每年的暑假社区挂职锻炼、日常的研究性学习和志愿者服务活动中积极开展感恩教育。
在社区挂职锻炼中认识社会，增强社会责任感。自1999年始到现在，我校每届新高三学生都在暑假中分成几十个小组，从课堂走向社会，到七宝镇、莘庄镇、古美街道等乡镇社区、居委会挂职锻炼。学生们配合居委干部做一些力所能及的事情：给居委会出黑板报，贴宣传海报，打扫办公室卫生，清理小区杂物，做社会调查等。学生们在服务社区的过程中，了解了社会，感受到了基层工作的艰辛，萌发了强烈的自主意识和奋发向上的意识，进一步增强了社会责任感和使命感。
在研究性学习活动懂得感恩。研究性学习活动是对学生们进行感恩教育的一个重要方式和途径。多年来，同学们自由组合，调查研究感兴趣的课题，撰写出许多闪烁着人文关怀的调查报告，如《沉重的棉花》《闵行区弱势群体心理状况的调查与分析》等均产生了较大的社会影响。调查研究不仅让学生们真心感受到读书的幸福，而且也激发了他们要学有所成，回报社会的责任感和感恩情怀。
在志愿者活动中践行报恩。志愿者活动是学生们践行报恩的良好平台。无论是2010年世博会还是日常志愿者服务活动，如敬老助残、智力帮教、护绿保洁等公益宣传活动，志愿者们都在自己的行动中践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以自己所长，奉献一份力量，报恩于社会。
（三）在校园文化节日中实施感恩教育
2005年，出于文化立校的考虑，学校从制度层面上设立校园主题文化节日（狂欢节、体育节、感恩节、科技节、爱生节、读书节、班主任节、艺术节），其中“狂欢节”“感恩节”“爱生节”“班主任节”是学校实施感恩教育的重要载体。
3月份“狂欢节”，设计了“感恩情怀，与爱同行”活动板块，有爱心跳蚤市场，有广播台“校园空中祝福”，有“感恩之心饕餮宴”等内容，让学生在狂欢减压、活跃身心的同时也不要忘记感恩。
5月份“感恩节”，以祖国、学校和老师同学、大自然与生活、社会与亲友为感恩对象，开展多种形式的感恩系列活动，如“温馨亲情大行动”：每位同学用自己的方式表达对父母或亲人的感激之情；
“父母付出知多少”活动：算一算自出生至今，家长为自己的学费、生活费等有多少付出。
9月份“爱生节”（注：学校把每年的“教师节”作为学校的“爱生节”），教师们分别与各班学习困难、经济困难等五类困难学生结对，走访学生家庭，送去关爱。
11月份“班主任节”，每个班级的每位学生给班主任写一句话，制成心愿礼包，送给班主任；
每班推举“……（如诚信可敬、可爱、幽默睿智等等）的班主任”，学校举办“老师，我想对您说……”电视谈话节目活动等，让学生了解班主任的工作，让学生懂得感恩老师。
学校从制度层面上设立的校园主题文化节日，让学校感恩教育的开展变为一种自觉的教育活动，保证了感恩教育的可持续性，也促进了学校感恩文化的形成和发展。
（四）在心理健康教育中开展感恩教育
健康的心态是实施感恩教育的前提，而感恩教育的成功又会促进学生良好心理品质的形成。因此，学校在心理辅导课堂上专门增设了“感恩父母”“命运之碑”“护蛋行动”等专题感恩活动，在“走近经典，体验感恩”的主题系列班会上，通过创设情境，师生共叙感恩话题等方式，以此来激发学生的感恩意识和感恩情怀。此外，心理辅导老师还通过团体心理辅导和个别心理辅导，对学生进行感恩价值观的引导，培养他们正确的对待世界、人生和自身价值的观念和态度。
（五）在学生自主管理中实施感恩教育
感恩教育的开展，除了要培养学生的感恩之心外，还要强化他们的责任意识和责任行为。学校为学生搭建充分的舞台，将学生社团作为自主管理的组织保障，创设学生参与民主管理的环境，由学生会承办学校体育节、艺术节等大型校园文化活动；
由班级轮流主持每周升旗仪式；
参与学校楼名和路名的命名活动；
参与学校五年发展规划的讨论修改和参与奖学金制度的制定等，这些自主管理和自主参与的活动，大大激发了学生们强烈的主人翁意识和责任意识。
二、加强师德建设，充分发挥教师在
感恩教育中榜样示范作用
教师不仅要充当教育者的角色，还首先应该是“常怀感激之心的人”。因此，在感恩教育过程中，学校十分注重师德建设，要求教师以一种感恩、理解、宽容的人文情怀，投入到感恩教育的实践活动中。我作为校长，既是感恩教育的倡导者、策划者，又是身体力行者。学校无论是教师，还是普通职工，或是需要帮助的贫困学生，只要他们有困难，我都会给予热情而诚恳的帮助。学校的许多干部也都是感恩教育的实践者，他们也都纷纷以帮困助学、捐款、捐物、家访、谈心等各种形式帮助那些需要帮助的人。
学校领导的爱心实践行动带动了学校教师的爱心热情，我校土家族教师柴本胜，为了报答老家湖南贫困山区母校的培育之恩，到我校工作的第一年，就拿出全部收入2万元，为母校门前铺设了一条路。此后，他每学期还拿出3000元在母校设立了“本胜”奖学金。他感恩母校的行为在校内引起了强烈反响，对学生的爱心和感恩行动起到了积极的引导作用。
从1998年开始至今，学校把每年一次的“教师节”定为教师的“爱生节”。教师节前后，教师走访学生家庭，送去对学生的关爱，以实际行动回报学生，回报社会。可以说，教师知恩、感恩、报恩的行动乃是对学生最具有说服力和影响力的感恩教育。
三、加强感恩教育的长效机制建设，
提升感恩教育工作实效
感恩教育的目的是使学生把“感恩”内化为一种内在的感恩品质，而这种品质的形成是一个漫长的过程，因此，学校要从组织上和制度上保证感恩教育持久实施。
学校理顺了德育工作领导小组、学工部、年级组、班主任和学科教师的职能关系，落实责任和目标，形成了全员育人的德育机制。通过设立班级德育管理目标考核及“德育十佳先进工作者”评选等众多激励考评制度，逐步建立了一支有爱心、负责任、讲奉献的教师队伍。学校还成立“两院五中心”（学生科学院、学子人文书院、艺术教育中心、体育教育中心、心理健康教育中心、科技教育中心、信息技术教育中心），为学校感恩教育的开展提供资源平台和管理支撑。此外，学校对外加强校外德育基地建设、发挥家长委员会和社区教育委员会的作用，净化校园周边环境，利用社区的各种资源，让感恩教育与社区有机接轨和融合，形成学校、家庭、社会三者在感恩教育上的合力，提升感恩教育工作实效。
有关感恩节的作文范文第4篇
我校的感恩教育特别重视学生自身的情感体验，学校注重通过各种途径实施感恩教育，注重为学生的道德实践搭建平台，创设情境，提供机会。
（一）通过爱心援助活动实施感恩教育
“爱心工程”作为我校感恩教育的一个重要内容，不仅是促使广大学生进行自我教育、自我培养、自我提高的过程，也是学生奉献爱心、体验自身价值的过程。目前，我校已开展的爱心援助活动有：一是“情系大别山，爱心献老区”活动，学生在假期深入到超市、商场、饭馆、停车场、社区、街道等以各种形式勤工，把勤工挣得的钱捐献给我校爱心教育基地—安徽金寨县关庙中学、井冈山市新城镇中心小学等地的贫困学生。每两年一次，学校还专门组织学生到爱心教育基地开展爱心助学考察，为学生施恩提供机会。二是“尊老助残尽义务，奉献爱心在社区”活动。在活动中，我校学生“尽我所能，为社区尽责任”，各班团支部组织了一支支志愿者服务队，深入社区开展法制宣传、爱绿护绿、爱心家教等活动，到闵行区社会福利院、乡镇敬老院、特困老人家中开展服务，帮助打扫卫生、整理内务，送去情感祝福等。三是组织校园爱心义卖和捐献活动。每学期都有几场校园义卖和捐献活动，同学或捐书捐学习用具，或把自己的闲置物品交换成钱，再由各支部集中起来或购买学习用品或直接汇给困难地区的中小学生。
（二）在社会实践活动中实施感恩教育
除了上海市教委规定的学军、学农社会实践课程外，学校还在每年的暑假社区挂职锻炼、日常的研究性学习和志愿者服务活动中积极开展感恩教育。在社区挂职锻炼中认识社会，增强社会责任感。自1999年始到现在，我校每届新高三学生都在暑假中分成几十个小组，从课堂走向社会，到七宝镇、莘庄镇、古美街道等乡镇社区、居委会挂职锻炼。学生们配合居委干部做一些力所能及的事情：给居委会出黑板报，贴宣传海报，打扫办公室卫生，清理小区杂物，做社会调查等。学生们在服务社区的过程中，了解了社会，感受到了基层工作的艰辛，萌发了强烈的自主意识和奋发向上的意识，进一步增强了社会责任感和使命感。在研究性学习活动懂得感恩。研究性学习活动是对学生们进行感恩教育的一个重要方式和途径。多年来，同学们自由组合，调查研究感兴趣的课题，撰写出许多闪烁着人文关怀的调查报告，如《沉重的棉花》《闵行区弱势群体心理状况的调查与分析》等均产生了较大的社会影响。调查研究不仅让学生们真心感受到读书的幸福，而且也激发了他们要学有所成，回报社会的责任感和感恩情怀。在志愿者活动中践行报恩。志愿者活动是学生们践行报恩的良好平台。无论是2010年世博会还是日常志愿者服务活动，如敬老助残、智力帮教、护绿保洁等公益宣传活动，志愿者们都在自己的行动中践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以自己所长，奉献一份力量，报恩于社会。
（三）在校园文化节日中实施感恩教育
2005年，出于文化立校的考虑，学校从制度层面上设立校园主题文化节日（狂欢节、体育节、感恩节、科技节、爱生节、读书节、班主任节、艺术节），其中“狂欢节”“感恩节”“爱生节”“班主任节”是学校实施感恩教育的重要载体。3月份“狂欢节”，设计了“感恩情怀，与爱同行”活动板块，有爱心跳蚤市场，有广播台“校园空中祝福”，有“感恩之心饕餮宴”等内容，让学生在狂欢减压、活跃身心的同时也不要忘记感恩。5月份“感恩节”，以祖国、学校和老师同学、大自然与生活、社会与亲友为感恩对象，开展多种形式的感恩系列活动，如“温馨亲情大行动”：每位同学用自己的方式表达对父母或亲人的感激之情；
“父母付出知多少”活动：算一算自出生至今，家长为自己的学费、生活费等有多少付出。9月份“爱生节”（注：学校把每年的“教师节”作为学校的“爱生节”），教师们分别与各班学习困难、经济困难等五类困难学生结对，走访学生家庭，送去关爱。11月份“班主任节”，每个班级的每位学生给班主任写一句话，制成心愿礼包，送给班主任；
每班推举“……（如诚信可敬、可爱、幽默睿智等等）的班主任”，学校举办“老师，我想对您说……”电视谈话节目活动等，让学生了解班主任的工作，让学生懂得感恩老师。学校从制度层面上设立的校园主题文化节日，让学校感恩教育的开展变为一种自觉的教育活动，保证了感恩教育的可持续性，也促进了学校感恩文化的形成和发展。
（四）在心理健康教育中开展感恩教育
健康的心态是实施感恩教育的前提，而感恩教育的成功又会促进学生良好心理品质的形成。因此，学校在心理辅导课堂上专门增设了“感恩父母”“命运之碑”“护蛋行动”等专题感恩活动，在“走近经典，体验感恩”的主题系列班会上，通过创设情境，师生共叙感恩话题等方式，以此来激发学生的感恩意识和感恩情怀。此外，心理辅导老师还通过团体心理辅导和个别心理辅导，对学生进行感恩价值观的引导，培养他们正确的对待世界、人生和自身价值的观念和态度。
（五）在学生自主管理中实施感恩教育
感恩教育的开展，除了要培养学生的感恩之心外，还要强化他们的责任意识和责任行为。学校为学生搭建充分的舞台，将学生社团作为自主管理的组织保障，创设学生参与民主管理的环境，由学生会承办学校体育节、艺术节等大型校园文化活动；
由班级轮流主持每周升旗仪式；
参与学校楼名和路名的命名活动；
参与学校五年发展规划的讨论修改和参与奖学金制度的制定等，这些自主管理和自主参与的活动，大大激发了学生们强烈的主人翁意识和责任意识。
二、加强师德建设，充分发挥教师在感恩教育中榜样示范作用
教师不仅要充当教育者的角色，还首先应该是“常怀感激之心的人”。因此，在感恩教育过程中，学校十分注重师德建设，要求教师以一种感恩、理解、宽容的人文情怀，投入到感恩教育的实践活动中。我作为校长，既是感恩教育的倡导者、策划者，又是身体力行者。学校无论是教师，还是普通职工，或是需要帮助的贫困学生，只要他们有困难，我都会给予热情而诚恳的帮助。学校的许多干部也都是感恩教育的实践者，他们也都纷纷以帮困助学、捐款、捐物、家访、谈心等各种形式帮助那些需要帮助的人。学校领导的爱心实践行动带动了学校教师的爱心热情，我校土家族教师柴本胜，为了报答老家湖南贫困山区母校的培育之恩，到我校工作的第一年，就拿出全部收入2万元，为母校门前铺设了一条路。此后，他每学期还拿出3000元在母校设立了“本胜”奖学金。他感恩母校的行为在校内引起了强烈反响，对学生的爱心和感恩行动起到了积极的引导作用。从1998年开始至今，学校把每年一次的“教师节”定为教师的“爱生节”。教师节前后，教师走访学生家庭，送去对学生的关爱，以实际行动回报学生，回报社会。可以说，教师知恩、感恩、报恩的行动乃是对学生最具有说服力和影响力的感恩教育。
三、加强感恩教育的长效机制建设，提升感恩教育工作实效
有关感恩节的作文范文第5篇
关键词：高等院校；
感恩教育；
心理健康
中图分类号：G64 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）18-0312-02
一、要把握感恩的本质
“感恩”，狭义来说，主要指对他人所给的帮助表示感激。从广义来讲，内心心存感激或采取行动表示感激的心理和行为都应该属于“感恩”的范畴。“感恩”教育，就是要让受教育者通过教育途径，自然地形成“感恩”的心理和行为习惯。因此，“感恩”教育其实也是心理健康教育的一个不可或缺的方面，尤其是高校心理健康教育，作为专业人才培养在德育层面的要求，其重要性毋庸置疑。
在美国和加拿大，感恩节是一个重要的节日。它的功能有点像中国的春节，用于家庭团聚，热热闹闹，吃吃喝喝。至于它本身的感恩教育的意义由主要通过书籍、媒体和仪式对节日进行阐释。西方人对感恩节的释义多数人认为是感谢上天赐予的好收成。据说这是欧洲白人到来之前，印第安人本来的感恩节寓意。后来***则演化为感谢上帝赐予世间一切。到现代，美国人用感恩节来对新移民进行爱国主义教育，让他们记住先辈们的勇敢、孤寂和坚忍，才能实现美国梦。这一点与中国感恩活动组织者的意愿并不相符。中国的感恩活动，主要是指接受帮助的人对援助者表达感激之情，即受惠的弱者被要求感谢施恩的强者，底层人民感恩上层权势集团。而在西方，信教的底层民众虽然也是常怀感恩之心，但感恩的对象是彼岸世界的上帝，而不是此岸世界中某个更强势的集团，更不会是掌握着资源配置权的政府。“滴水之恩，当涌泉相报”，一个人的确应该常怀感激之心。无论是强者还是弱者，只要帮助过我们，我们都应该懂得感恩。正是这个原因，尽管感恩节和圣诞节都是西方比较重要的节日，但在中国抵制圣诞节的人多，而抵制西方的感恩节的人甚少。显然西方的感恩节虽然是从宗教仪式演变而来，但至今为人们所重视，其中一个原因就是它能教化人们学会感恩，有利于人与人之间、人与社会之间保持协调、祥和的心灵氛围。
在中国，没有关于“感恩”的专门节日，却有着深厚的“感恩”思想和文化底蕴。古人说：谁言寸草心，报得三春晖。从古人的思想中，我们可以看到中国的“感恩”思想传统是古已有之的，它是我们民族源远流长的传统美德，也是人们推崇、向往的道德品质。然而，在中国现行大学德育体制中，对于学生“感恩”意识的培养，基本还是一个盲区。突出表现在：没有关于培养学生“感恩”意识的目标导向；
没有关于培养学生“感恩”意识的理论基础；
没有培养学生“感恩”意识的教育方法。虽然随着国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评定工作的广泛开展，以此为切入点率先设立了“感恩”教育目标，但是其目标内涵、理论基础、培养途径等内容的定位显然是比较模糊的。
从上面的论述来看，尽管“感恩”的概念和本质在不同的国界没有差异，但无须回避的是中、西方的“感恩”认知度和形成模式存在着较大的差异。西方的宗教教义（***）感化着大部分的信教者；
西方的社会观念也会感染社会个体“感恩”意识的形成；
西方国家每年必至的盛大节日更会激发人们“感恩”思想的升华。而在中国，当代关于“感恩”的教育苍白无力，社会关于“感恩”的氛围平平淡淡，人们对“感恩”的信从意识也日益降低。中、西方存在的这些差异，是历史积淀形成的，也是不同的社会基础形成的，更是不同的文化价值观形成的。面对这些差距，高校更应该积极地调整我们的教育理念，从“感恩”教育入手，加强理论研究，加速实验推广的进程。
二、着力“感恩”意识与心理健康的和谐互动
1．心理健康的内涵必须融合“感恩”意识。人是生理、心理与社会层面的统一。人不仅仅是一人生物体，而且是有复杂的心理活动，生活在一定的社会环境中的完整的人。世界卫生组织（WHO）提出，健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态。过去我们主要采取的是社会适应标准，以社会中大多数人的常态为参照标准，观察当事人是否适应常态而进行心理是否健康的判断。近年来，我们在研究大学生整体心理健康时，更多的是将目光投向发展的健康观，即更多的大学生在发展中面临许多人生的课题，心理危机与心理困难也都是在发展的大背景下产生的。其别强调的是社会适应正常。个体与客观现实环境保持良好秩序。做客观观察以取得正确认识，以有效的办法对应环境中的各种困难，不退缩，还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或改革环境适应个体需要，改造自我适应环境。
关于社会适应性，其标准是与一定社会的道德规范和行为准则及个体心理的常态相比较而言的。对于整个社会而言，个体总是首先要适应社会的需求。当代中国的经济发展迅猛，社会要求个体为社会的快速发展提供各自的动力和“奉献”，没有“感恩”于社会的心理基础，动力和“奉献”的度和量将是十分有限的。因此，从社会适应性的角度来看，学会“感恩”，对社会个体也是一个基本的要求。至于心理行为符合大学生的年龄特征和习惯，实际上，这是一种动力定型。基于这种理论，“感恩”教育不仅要从中小学抓起，而且在高校专业人才培养过程中更要引起重视，甚至可以设置专门的课程，像思想政治品德课那样，列为大学的必修课程，因为“感恩”的思想是一种十分朴素的意识，非必需要文化知识的积累即可形成。遗憾的是，中国颁布的现行《大学生守则》尚未列出“学会感恩”条款。
2．“感恩”意识利于促进大学生健康心理的养成。“感恩”实质上是一种健康的心态，是对自然、人类的给予和创造所感受到的深深的感激意识。这种意识对于大学生的健康心理的形成有着十分积极的意义。前面已经说到，心理健康的内涵必须融合“感恩”意识，心理健康的人格特点要求大学生拥有“感恩”意识。那么，从另外一个层面来说，培养大学生的“感恩”意识，对大学生健康心理的养成应该具有积极的推进作用。
三、强调高校社会感恩长期性和全面性
1．进行深入而广泛的理论和实践调研。这是把“感恩”教育引入大学德育教育的首要环节。教育行政部门人员、教师和教育理论工作者应该是调研的先锋；
广泛的社会力量应该是调研的主角；
关注大学生的心理健康发展现状与时展要求之间的矛盾和冲突应该是调研的切入点。鼓励更多的专家名流进行务实高效的理论研究。理论研究是寻求基本规律的必经之路，由于我们对于“感恩”教育的概念、内涵、特征、形成过程以及其他因素对“感恩”教育的动态影响程度等规律还没有形成科学的、统一的认识，因此，必须有大量的走在教育科研前列的优秀科研工作者，在广泛的调查研究基础上，寻求规律、发现规律，形成一套符合中国国情的“感恩”教育理论，作为指导开展“感恩”教育的理论依据。
2．广泛开展主题教育实践活动。感恩实践活动可在校园内进行，也可以在校园外、特别是要利用大学在校外建立的德育实践基地、红色教育基地进行开展，要让大学生在亲历亲为中回归现实，回归生活，增长知识，开阔眼界，活跃思想，陶冶情操，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。主题教育实践活动，还要充分利用重大节日的感召力量，开展节日主题教育活动。如母亲节来临，开展对父母长辈的感激之情，结合清明节缅怀革命先烈，感恩幸福生活，结合教师节，感激老师的培育之恩，结合国庆节，感激祖国之恩，结合学雷锋活动，感恩社会，感恩他人，在主题活动中培养学生的感恩意识。
3.积极构建感恩实践校园环境。高校要将知恩图报的道德取向融入学生教育的全过程和文化活动中，让学生在活动的参与和欣赏中潜移默化。首先，应从校园布置着手，围绕“感恩”主题精心设置，如悬挂感恩标语，树立感恩人物塑像等。其次，充分利用班会、宣传橱窗、楼道标语、黑板报、校报、主题雕塑等进行感恩氛围渲染，营造浓厚的舆论气氛。最后，利用丰富多彩的感恩文化创设良好的情境，开展感恩主题活动，从自身做起，从点滴做起，学会关怀，学会感恩，让爱的旋律在心中唱响，让感恩氛围融入校园。通过感恩实践环境的建设，大学生生活在感恩的氛围里，行走在感恩的包围中，亲自体验感恩、接受感恩、认同感恩、实施感恩。
4.努力构建感恩实践教学氛围。在感恩教学上，高校老师要针对当前大学生的感恩现实，形成问题，及时点拨学生，形成感恩教育课堂实践教育氛围。感恩教育的课堂问题设置非常重要，问题是进行交流、沟通的发端，有问题才会有自主、创造、发现、体念和感悟。老师的问题要设置合理，要触及学生的心灵深处，要引起学生感情共鸣，要触发大学生感恩末梢，在问题之中让同学们自己的心灵在充满着感恩的气氛中接受洗礼。如可设置层层递进的三个问题，人为什么要感恩、我们该对谁感恩、我们该怎样感恩，让同学们充分发表意见，并相互讨论，及时发现问题，分析问题，并又提出新问题，问题的一环套一环，让学生在观察问题中学，向他人学，向社会学，让感恩在大学生心中潜移默化。在课堂上让学生走向生活、走向社会，在生活中感受，在社会中学习，充分利用丰富的感恩教育的资源，把每位大学生都教育成懂得感恩，学会感恩的人，这是我们教育者的目标追求，也是我们教育者责无旁贷的职责。
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