Abstract:SincenewChinawasestablished，sportssloganshavebeenchangingalongwiththetimedevelopment.Graspi下面是小编为大家整理的2023年中学生运动会口号【五篇】【优秀范文】,供大家参考。
中学生运动会口号范文第1篇
1、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌。
2、振兴中华，赛出水平。
3、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。
4、八（4）精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
5、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。
6、运动起来勇敢第一。
7、健体魄强素质，促发展上水平。
8、挑战运动极限，演绎健美人生！
9、勇争第一，团结一心，共创佳绩。
10、团结拼搏拼搏进。
11、祝全体运动健儿在第二届田径运动会上取得优异成绩！
12、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机！
13、比出风采、超越自我。
14、团结、拼搏奋斗。
15、团结进取开拓创新。
16、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流
17、振兴中华，扬我班威。
18、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
19、我运动，我健康，我快乐。
20、天道酬勤，健康起来。
21、人人关心体育，体育造福人人！
22、超越极限，超越自我。
23、青春无畏，逐梦扬威。
24、青春运动，友谊健康。
25、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
26、文明守纪拥抱胜利
27、奇迈山下，喜迎校运盛会；
竞赛场上，尽显健儿雄姿！
28、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。
29、强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。
30、我精彩，我运动。
31、齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园！
32、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！
33、励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。
34、拼搏追取、善学勤。
35、努力拼搏，自强不息。
36、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
37、向关心我们各位领导和各界人士致敬！
38、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
39、团结拼搏，永创辉煌。
40、更强我能、更快更高。
41、赛出水平，赛出风格，全面提高综合素质！
42、发挥校园文化的育人功能，把德育、体育、美育有机结合起来！
43、做文明观众，树赛场新风！
44、十班，十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
45、努力奋斗勇敢争先。
46、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。
47、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰！
48、运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流！
49、开展全民健身运动，全面建设小康社会！
50、友谊第一，比赛第二。
51、我运动、我快乐我锻炼、我提高。
52、爱我实中赛出水平。
53、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
54、赛出成绩安全第一。
55、发扬奥运精神，创造校运佳绩！
56、努力拼搏，永夺第一。
57、顽强拼搏，拥抱胜利，十一，十一，勇争第一。
58、团结文明，展现风采。
59、发展体育运动，增强人民体质！
60、人类需要体育，世界向往和和平！
61、团结拼搏向上。
62、顽强拼搏，勇攀高峰。
63、发扬体育精神，提高师生素质！
64、铁心拼搏，争创一流。
65、追梦扬威，奋勇争先。
66、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
67、更快更高更强。()
68、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。
69、团结友谊进步。
70、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我。
71、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
72、扬体育精神，展青春风采！
73、以“三个代表”重要思想为指导，营造学校体育发展的良好环境！
74、八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
75、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！
76、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。
77、以人为本，实施素质教育，开展积极向上的校园体育活动！
78、九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
中学生运动会口号范文第2篇
关键词：体育口号；
时代特征；
时代精神
中图分类号：G812.0文献标识码：A文章编号：1007-3612(2011)12-0010-04
The Transmutation of Sports Slogans’Contemporary Characteristics in New China
WANG Yongan
（P.E.Dept.,China West Normal University，Nanchong 637000，Sichuan China）
Abstract:Since new China was established，sports slogans have been changing along with the time development.Grasping the characteristic of sports slogans may help us understand thoroughly the zeitgeist contained in the sports slogans and grasp the historical context of sports development.Throughout history，the sports slogans can leave a bright signature each time during changes.In the initial period of the establishment of new China，the sports slogans had a strong revolutionary complexion.It had reflected the political mission which served for the national stable foundation.After reform and opening up，the sports slogans had loaded the Chinese nation"s hope invigorating the country，and also reflected the sport’s mission for the national modernization，which served for the people"s physique health development.At the beginning of the 21st century，China hosted Olympic Games.The sports slogans returned humanism idea gradually，which reflected the mission of serving for the people’s integrated development.
Key words: sports slogans; contemporary characteristics; zeitgeist
“口号”作为一种社会文化现象，是社会政治、经济、文化的一种反映。“口号”在近现代社会发展进程中具有特殊的社会作用和意义，一方面它是统治阶级传达政令、聚合民心、统一认识的重要宣传手段；
另一方面，它也是人民群众表达思想、追求理想、实现愿望的精神文化诉求。
“体育口号”是“口号”的一种，作为一种文化符号，它是体育特征的外在表现，也是体育精神的内在升华，更是体育发展史的时代缩影。通过对新中国体育口号的研究，能够让更多的人了解和认识体育口号，领会其文化内涵，传承其时代精神，进而能够创造出更加切合和谐社会发展理念的体育口号，从而为我国的物质文明和精神文明建设服务。
1新中国成立后体育口号的主要来源
新中国成立后，有一条不成文的规矩，凡遇重大活动、重要事件、重要节日，党和政府以及社会有关部门都会口号。［1］这种惯例至今仍在延续。纵观体育发展史我们发现，体育口号大致有以下几个来源：第一，由国家领导人以及社会知名人士的讲话、题词、指示演化形成的体育口号，如同志题写的“发展体育运动，增强人民体质”，同志题写的“全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋”；
第二，由重要会议的文件精神、思想原则、方针政策等提炼出来的体育口号，如《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》确立了学校体育“健康第一”的指导思想，“健康第一”已成为指导学校体育教育的口号；
第三，国家组织机构开展宣传、动员以及引导活动时的体育口号，如中央精神文明建设指导委员发出的“迎奥运、讲文明、树新风”活动口号，2004年全国高校体育工作座谈会上倡导的健康生活理念口号“每天锻炼1 h，健康工作50年，幸福生活一辈子”；
第四、大型运动会、大型体育庆祝活动、重要体育纪念日的主题体育口号，如第十一届全运会主题口号“和谐中国，全民全运”，2009年设立全民健身日时的主题口号“天天健身，天天快乐”、“好体魄，好生活”、“全民健身，你我同行”；
第五，体育事业发展实践中的工作作风、工作思路、体育教育与训练理念等简化而形成的体育口号，如“三从一大”训练原则、“友谊第一、比赛第二”的体育工作思路、“终身体育”、“快乐体育”的教育理念等；
第六，来源于社会生活中人民大众、权威人士的经验总结、理念传播而形成的体育口号，如“四个一点”健康生活新口号、“请人吃饭不如请人流汗”、“ 生活奔小康，花钱买健康”等。
2新中国岁月更迭中体育口号时代特征的迁变及时代精神的演变
2.1新中国成立初期的体育口号（1949-1977年）旧中国的体育在内忧外患中发展缓慢，外国人更是把中国人讽刺为“东亚病夫”。新中国成立后，甩掉“东亚病夫”的帽子，成为新中国发展体育事业的强大精神动力。
2.1.150年代――体育口号在动荡不安的岁月中凝聚了保家卫国的民族情结时代特征印记：群众体育；
抵御外敌；
建设国防；
保家卫国。新中国成立后，发展体育事业成为党和政府重要的工作任务。1949年9月制定的《共同纲领》第四十八条规定：国家提倡“国民体育”。这部被史学界视为有临时宪法作用的纲领，明确指出了体育是国家行为。1950年，再次给教育部长马叙伦写信时提出“健康第一，学习第二”的思想，它反映了党和国家对学校体育工作和青少年健康问题的高度重视。后来，又相继提出要使青年“身体好、学习好、工作好”的“三好思想”和“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”的教育方针，这些教育思想和教育方针随即成为我国开展学校体育工作的口号。1952年，中华全国体育总会成立时，同志亲笔题写了“发展体育运动，增强人民体质”，题词不仅指明了体育事业的发展方向，而且还明确了体育工作的根本任务，这个题词也成为流行至今的经典体育口号。
20世纪50年代，中国人民进行了抗美援朝战争，防范外敌入侵、保家卫国的政治使命主导了人们的生活，而体育口号中渗透的“军国民体育” 思想仍然具有强大的社会惯性。“为革命锻炼身体”、“锻炼身体，建设祖国”、“锻炼身体，保卫祖国”、“健康的身体，是建设社会主义的重要保证”等体育口号，广泛渗透着民族的忧患意识，寓含着国家的独立信念，承载着人民的政治信仰。到了“”时期，青年学生为了保家卫国而负重长跑和越野比赛的情景随处可见，农民夜间在田间地头做操甚至跑马拉松的场景成为“普遍”现象。这一时期，群众热情高涨的参与“劳卫制”体育锻炼，体育成为服务国防、恢复生产和增强体力的必要手段，体育被赋予了准备劳动和保家卫国的双重含义。尽管这个时代的体育近乎狂热的跃进式发展，但这些口号却深刻的反映了体育事业与国家安危唇齿相依，锻炼身体与国家建设紧密相连，集中展现了人民群众抵御外敌的决心，充分体现了刚刚当家作主的人民群众“身忧民族危亡、体系国家发展”的爱国情结。
2.1.260年代――体育口号在天灾人祸的漩涡中蕴含着战胜灾难、展示气概的力量时代特征印记：****，抗击灾害，革命情怀，建设国家。60年代，国内天灾人祸不断，社会生活中，各种****轮番上阵，严重打乱了社会秩序，体育事业的发展也受到严重影响。国际上，敌对势力和反动势力在外交上采取封锁和孤立中国的政策，在体育上也继续隔断与新中国的联系。这一时期，抹平“东亚病夫”的精神创伤，向世界展现民族自信和自强，成了第一代体育人肩负的历史使命，同时也成就了中国体育史上那个“革命加拼命”的特殊年代。［2］
60年代初期，苏中关系持续恶化，而原本联合攀登珠穆朗玛峰的合作项目也不得不由中国人自己完成。在当时的艰苦条件下，中国人倔强的喊出了“敢笑珠峰不高，定叫红旗上飘”的口号。在克服重重困难后，1960年5月25日，中国登山运动员首次登顶珠峰，创造了震惊世界的壮举。1961年第26届世乒赛，世界冠军容国团喊出了“人生能有几回搏，此时不搏，更待何时”的口号，口号迸射出的拼搏精神立即引发了共鸣。在中国乒乓球队取得了男团冠军、女团亚军后，扬眉吐气的国人发出了“把‘东亚病夫’的帽子甩到太平洋里去”的豪言壮语。这一时期，在“三从一大”，“三不怕”、“五过硬” “一不怕苦，二不怕死”等口号的激励下，［3］体育运动技术水平迅速提高，我国体育落后的局面有所改变。震惊世界的竞技体育成绩为摘掉“东亚病夫”的帽子立下了汗马功劳，而体育口号也成为国家内外交困时期振奋人心的兴奋剂。
受三年自然灾害的影响，1960年到1963年间，我国的粮食减产，副食品短缺，老百姓的生活食不果腹，群众体育活动基本停滞。此时“反右倾”、“”、“社教”、“四清”等各种****风起云涌，体育口号成为****的有力宣传工具。这一时期，人们带着崇高的政治使命和革命情怀开展体育活动。“敢于胜利，善于斗争”、“胜了从零开始，败了打翻身仗”、“身在球场，胸怀祖国，放眼世界”、“团结拼搏，为国争光”、“革命加拼命”、“身体是革命的本钱”等口号，不仅坚定了人民群众建设国家的决心，而且还激发了人民群众不畏艰难险阻、战胜自然灾害、展示民族气概的信心和力量。
然而，1966年“”全面爆发，体育事业陷入长期的混乱状态。是一个口号漫天飞的年代，在复杂的政治漩涡中，高呼口号被视为是对革命事业无限忠诚的表现。
可以看出，60年代的体育口号广泛的宣扬了革命英雄主义精神，表现了中国人民摘掉象征压迫和屈辱的“东亚病夫”帽子的雄心壮志。然而，在这个****主导一切的年代，尽管时代赋予了体育口号彰显中华民族自尊、自信、自立、自强精神的政治使命，但是一些体育口号也折射出人们对体育的政治狂热已然掩盖了科学理性，其承载的人文精神也被极端异化，体育口号成为这个年代体育畸形发展的历史见证。
2.1.370年代―体育口号在动荡不安的激流中传递着友好和平的外交理念时代特征印记：乒乓外交；
锦标主义；
拨乱反正；
体育复苏。70年代初期，“体育革命”、“路线斗争”成为体育工作的核心，遭受浩劫的体育事业曾一度停滞不前甚至逆流倒退。然而在空前的灾难中，体育事业仍然有一些的业绩成为这个时代的永恒记忆。
1971年，日本名古屋世乒赛前夕，总理接见即将出征的中国乒乓球队时提出了“友谊第一，比赛第二”的理念口号。在这个口号的指引下，“乒乓球外交”结出了丰硕成果，我国对外关系实现了重大突破：乒乓外交，不仅促进了中美建交，而且也使中国和其它一些友好国家的关系进一步发展。至今，“乒乓外交”已经成为一段佳话，而“友谊第一，比赛第二”这个口号仍具有强大的生命力和广泛的影响力。然而，当时整个社会正弥漫着极“左”的思潮，运动员在赛场上夺取胜利被认为是“修正主义”，参加体育比赛被污蔑为“锦标主义”。［4］“谁在世界上成绩越好，就越反动”这个口号清晰的反映了当时的情形。［5］随之，“友谊第一，比赛第二”的理念被错误的演绎――中国运动员在国内外的赛场上上演了一幕幕让赛、避赛、假赛的闹剧。不可否认，当时中国运动员的这些行为背弃了神圣的奥林匹克精神，但是，在那个政治使命至高、革命精神至上的特殊年代，这句口号及时向世界传递了和平共处、友好交往的外交理念，在这一口号的影响下，体育事业为新中国发展对外关系做出了不可磨灭的贡献。
1975年，第三届全国运动会在北京举行，这也是盛产体育口号最多的一届全运会。“友谊第一、比赛第二”、“赛出好风格、赛出新水平”成为本届全运会的主题性口号。当然，色彩最强的还是蕴含着政治信念的口号，如“为无产阶级政治服务，为工农兵服务”、“认真看书学习，弄通马克思主义”、“胸怀革命壮志，勇攀世界高峰”、“积极参加体育运动，为革命锻炼身体”。此时，体育为经济建设服务的宗旨也得到了体现，一些参赛运动员和观众胸前出现了“抓革命、促生产”、“学大寨”等口号。同时，一些口号继续融入爱国主义、民族主义的元素，如“中国人民有志气、有能力，一定要在不远的将来赶上和超过世界先进水平”、“红花向阳开，祖国春长在”、“小朋友们来锻炼，长大接好革命班”等。［6］此外，在体育口号中，一些农村题材的体育口号也出现在人们的视线里，如“广泛开展农村体育活动”、“锻炼身体，建设社会主义新农村”等。可以看出，后期的体育口号仍然具有强烈的政治斗争寓意，人们的思想仍然禁锢在僵化的革命思维中。
1976年持续了十年的“”宣告结束。打倒“”后，体育系统也进行了揭批、“”的运动。从1978年开始，体育事业也进行了正本清源、拨乱反正等工作，为体育的复苏创造了条件，从此体育事业逐渐走上正轨。总的来看，一方面，70年代前期的体育口号不仅展现了混乱年代****将体育事业异化为政治工具的过程，而且又凸显了****将体育精神极度扭曲的场景，使体育进一步沦落为反革命集团上演“政治秀”的附庸。另一方面，70年代的体育口号不仅表现了人民群众的革命英雄主义精神，而且也表达了中国政府通过体育向世界传递和平友好外交理念的政治诉求。这一时期的体育口号再现了那个群情激奋而高呼口号的历史画面，反映了动荡不安时期社会各种文化思潮的激烈碰撞和交锋，并由此燃起了中国人民走向改革开放的燎原之火。
2.2改革开放到申奥成功前的体育口号（1978-2000年）
2.2.180年代―体育口号在思潮暗涌的激流中展现了爱国情怀和锐意进取的开放精神时代特征印记：民族精神；
爱国情怀；
顽强拼搏；
为国争光。1978年十一届三中全会的召开拉开了我国改革开放的序幕。根据十一届三中全会精神，国家体委于1979年2月在北京召开了全国体育工作会议，会议着重讨论了体育工作重心转移的问题，并确立了短期体育工作的原则，人们的思想也逐渐从保守、僵化的羁绊中解放出来，我国的体育事业开始全面复苏。1979年10月，国际奥委会作出了恢复中华人民共和国在国际奥委会中的合法权利的决议，新中国重返奥林匹克大家庭。从此，我国的体育事业也进入新的发展阶段。
1979年9月9日，陈肖霞获得世界大学生跳水冠军，《体育报》的评论文章标题取名“冲出亚洲，走向世界”。［7］这句口号发出了体育事业开放的信号，同时也使体育成为“向科学进军”热潮的弄潮儿。进入80年代，体育充当了“让中国走向世界，让世界了解中国”的开路先锋。［8］1981年中国足球队第二次冲击世界杯失利后，民众再一次喊出“冲出亚洲，走向世界”的口号，此后，这句口号传遍神州，成为国人盼望中国体育崛起、渴望中国融入国际社会的先声。1981年中国男排在世界杯亚洲区赛中反败为胜，力克韩国队，北京大学学生畅快淋漓的喊出了“团结起来，振兴中华”的口号，国人的民族精神和爱国情结再一次被点燃。1983年第五届全运会举办前，和邓小平同志先后为第五届全运会题词：“为国争光、振兴中华”、“提高水平，为国争光”，这些口号进一步提振了国人振兴中华的信心和力量。激扬的口号也鼓舞了中国健儿在国际赛场上为国争光：1982年中国在亚运会上首次登上亚洲体坛最高峰；
1984年中国代表团在洛杉矶奥运会上占据了金牌榜的第四位，许海峰则实现了新中国奥运金牌“零”的突破；
1981-1986年，中国女排以“冲出亚洲，走向世界”的胸怀、“顽强拼搏，为国争光”的壮志取得五连冠，成为世界排球史上的一个奇迹，“学习女排，振兴中华”也成为这个时代嘹亮的口号。1985年，邓小平发出了对足球的指示：“足球要从娃娃抓起”，而个口号不仅对足球运动具有深刻的指导意义，而且对其它体育运动项目也有巨大影响。他以高瞻远瞩的战略眼光给整个体育事业的发展指明了出路。
改革开放以来，人们对国家的发展走向和个人的前途道路充满了困惑和迷惘，而这些困惑和迷惘需要一种强大的精神来慰藉。此时不断创造佳绩的体育，无疑是对国人内心困惑和迷惘的一种平复：饱含信念诉求的体育事业，燃起了人们对国家未来和个人前途的希望；
承载精神诉求的体育口号，激发了人们内心深处积聚多时的潜在力量。体育事业因势而上，体育口号因势利导，体育成为人们民族精神寄托和爱国热情释放的归宿。尽管在80年代后期我国的体育事业再次跌入低谷，但是，80年代的体育口号却以振奋人心、激扬青春的时代强音叩响了每一个中国人的心，从此，中国的社会主义事业在改革开放的浪潮中出现了百废俱兴的繁荣景象。
2.2.290年代―体育口号在亚运的洗礼与全民健身的浪潮中唤醒了健康意识时代特征印记：亚运成功；
众盼奥运；
全民健身；
健康觉醒。1990年中国举办了北京亚运会，这是我国首次举办的大型综合性国际运动会，受冷战思维的影响，很多欧美国家仍然对中国持敌对和怀疑的态度。在这种情况下，中国十分需要发挥体育作为民间外交主要平台的作用，以举办亚运会为契机打开局面，改善周边环境。在这样的大背景下，北京亚运会提出了“团结，友谊，进步”的口号。在这一旗帜下，中国增进了与亚洲各国人民和运动员的互信和了解，使世界进一步了解和认识了中国，极大地改善了中国在国际社会中的形象。当北京亚运会闭幕时，群众自发的喊出了“亚运成功，众盼奥运”的口号，举办奥运会的梦想再一次在国人的心中升起。1993年9月，第七届全国运动会又提出了“以亚运精神办七运，以七运风采争奥运”、“开放的中国盼奥运”等口号，进一步传递出了中国人民举办奥运会的强烈愿望。尽管随后中国的申奥失败，但是中国政府和人民举办奥运的信念却变得无比坚定。
90年代，在竞技体育领域，中国在奥运会上逐渐崭露头角、亚运会上继续称霸、全运会上不断创造佳绩，而与此同时，我国的群众体育发展却相对滞后，发展群众体育成为我国体育事业不容回避的问题。这一时期，党和国家领导十分关心我国群众体育的发展。1990年2月，同志题写了“发展体育，振兴中华”，［9］这个口号向全国人民发出了发展体育、建设国家的号召。1995年6月20日，同志为《新体育》杂志创刊45周年题写了“推行全民健身计划，大力增强群众体魄”，口号向人们传递了群众体育时代到来的信息。1995年6月28日，《全民健身计划纲要》颁布实施，李铁映在贯彻实施《全民健身计划纲要》动员大会上讲话并题词：“为增强全国人民的体魄而奋斗”，从此，我国全民健身活动的帷幕徐徐拉开。1997年8月16日，同志为全民健身活动题词：“全民健身、利国利民、功在当代、利在千秋”，这个口号清晰的诠释了全民健身活动的重大现实意义。此后，“全民健身，重在参与”的口号在群众中广为流传，体现了群众体育自主性的逐渐增强。在这些口号的号召下，群众体育在我国如火如荼的开展起来。
到了90年代中后期，“全民健身活动”隆重登场，在这一平台上，体育健身消费也悄然兴起。90年代后期，“健康消费”的口号逐渐引领时尚，“请人吃饭不如请人流汗”、“ 生活奔小康，花钱买健康”等体育口号应时而出，并成为越来越多的人的健康消费宣言。体育消费活动的日渐活跃直接催生了体育产业的快速发展。“健康就是战斗力，健康就是生产力”、“健康就是金钱，健康就是效益，健康就是GDP”、“为健康投资”等体育口号，不仅是我国体育产业兴起的写照，而且也是人民群众健康意识觉醒的信号。
纵观90年代，中国体育健儿在世界体育舞台上摘金夺银逐渐成为一种常态，体育口号中也少了许多失败的焦虑和成功的激烈，人们对待体育的心态悄悄的发生变化，体育已经不再是中国对外展示民族气概、对内激发革命斗志的工具，而透过体育口号我们看到了人们健康意识在逐渐觉醒，对体育的认识也在逐渐回归理性。体育由“少数从事”转向“大众参与”的趋势，由“追求超越”回归“促进健康”的本位，由“国家福利”趋向“民生消费”的转变，无一不体现着国家体育事业的不断进步和国民体育观念的逐渐成熟，这一系列的变化也预示着“人本体育”的时代正姗姗走来。
2.3迎奥运、办奥运时期的体育口号（2001年至今）21世纪10年代―体育口号在北京奥运的激情中涌动着人文情愫。时代特征印记：奥运圆梦；
奥运成功；
全民健身；
阳光体育。1908年，《天津青年》杂志在《竞技运动》一文中向所有的中国人提出了三个问题：一，中国何时能派一名选手参加奥运会？二，中国何时能派一支队伍参加奥运会？三，中国何时能举办奥运会？可见，在现代奥运会创办之初中国人就已经开始编制自己的奥运梦想了。2000年2月1日，北京奥申委正式确定了“新北京，新奥运”的申奥口号，为即将开始的申办工作做好了准备。2001年7月13日，从莫斯科传来激动人心的消息：北京获得了2008年奥运会主办权！举国上下一片欢腾，中华儿女的百年奥运梦想终于变成了现实，“百年奥运，中华圆梦”这个口号喊出了中国人民奥运圆梦的心声。随后，北京奥组委了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”口号，它向世界展示了中华民族“以人为本”的核心价值观，从而为中西方文化的交融架起了一座桥梁。
2005年6月26日，北京奥组委了“同一个世界，同一个梦想”的奥运主题口号，这是中国人民向全世界传递出的最美宣言。口号以中国传统文化和现代文化结合为出发点，以东方文化和西方文化的交融为切合点，完美的诠释了奥林匹克精神的实质和普遍价值观――团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。2007年北京迎奥运全民动员口号：“我参与，我奉献，我快乐”，将奥林匹克的参与理念融入到全民健身活动中，掀起了全民健身的热潮。奥林匹克运动是竞技体育的最高舞台，但在北京奥运会举办之际，体育界没有喊出“誓夺金牌第一”之类的豪言壮语，而是发出了“全民健身，与奥运同行”的理性箴言，这充分反映了国民体育心态的成熟和体育观念的进步。
在北京奥运会激情演绎的同时，我国群众体育和学校体育也涌动着无限的活力。“我运动、我健康、我快乐”，这句富有青春活力的口号，向人们传递着体育的激情和健身的理念。2004年9月在全国高校体育工作座谈会上，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号开始唱响，此后这句口号成为我国开展“亿万学生阳光体育运动”的行动指针，它体现了学校体育“以人为本”、“健康第一”的教育理念。“走向操场、走进大自然、走到阳光下”这一口号则向广大青少年学生发出了开展“阳光体育运动”的号召。“迎奥运、讲文明、树新风”活动口号，乘奥运之风，向人们发出了加强精神文明建设的号召。而2009年第十一届全国运动会提出的“和谐中国，全民全运”的口号，则切合了当前共建和谐社会的时代主题，顺应了经济社会全面协调可持续的发展要求，融合了“以人为本”的发展理念、体现了体育促进人全面发展与进步的文化内涵，集中体现了人们对体育价值理念认识上的深化与升华，反映了人们渴望体育回归民生的强烈愿望。
3结语
新中国60多年体育口号的历史演变，清晰的折射了体育事业逐渐从动荡年代服务政治的旋流中回归到和谐社会促进人全面发展与进步的历史过程。在新的时代，我们更加期待体育事业健康发展，我们也期待更多与时俱进的体育口号能够在中华大地唱响，让承载一代人记忆的体育口号能够固化体育运动的文化精髓，传播体育运动的价值理念，传承体育运动的精神内涵，续写体育运动的历史传奇，创造体育事业的辉煌成就。
参考文献：
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［8］ 卢元镇.奥林匹克在中国大地上行走［EB/OL］.aoyun.省略/bin/news/detail.asp?newsid=41.
中学生运动会口号范文第3篇
摘要 非语言符号同语言符号相辅相成，是人们进行传播活动的有效工具，对体育教学也有着重要作用。本文提出体育教学常用非语言符号类型包括身势语、肤觉、发声、空间觉、物用觉，并分析了非语言符号的在体育教学中的实践运用，旨在总结分析体育教学中运用的各类非语言符号类型及其实践运用，为广大体育教师合理运用非语言符号提高教学效果提供参考。
关键词 体育 教学 非语言符号
一、非语言符号
人类使用的符号系统按其表达形式可分为语言符号和非语言符号。非语言符号主要指除了语言文字之外，各种作用于人们感觉器官的负载信息的标志或记号。语言学家爱德华·萨皮尔（Edward Papir）曾把非语言符号称为“一种不见诸文字，无人知晓，但大家都能理解的微妙代码”。非语言符号在信息的传播中具有语言符号不可替代的作用，它同语言符号相辅相成，贯穿交流过程的始终，共同实现交流的目的，是人们进行传播活动的有效工具。
二、非语言符号对体育教学的作用
体育教学通常是体育教师与学生面对面进行直接教与学交流的过程，这种面对面的双向沟通为教学信息的传递和交流提供了最好的传播渠道。在面对面的体育教学传播过程中，有多种符号元素能够被用来表达意义，如讲解、口令、动作、表情等等。这些符号元素可以划分为语言符号和非语言符号两大类。总体来说，体育教学活动是一个信息传播过程，语言符号和非语言符号构成双重符号系统，两者相辅相成，缺一不可。
美国心理学家艾伯特·梅拉赛（A·Merabiah）通过研究指出，各种符号在传递信息内容时所产生的效能可以用“效能1=7%×语词+38%×声音+55%×面部表情”函数式表示，可见，非语言符号在人类信息传播中是非常重要的。在体育教学中同样也是如此，如果能够在体育教学中恰当运用非语言符号，会对学生起到暗示、感染、激励、驱动等作用，这往往会形成一种十分重要的心理力量，使教学双方实现良好互动，使教学信息能够顺利沟通，从而顺利完成教学任务。因此，在体育教学中，教师不但要使用语言符号来进行动作技术的教学讲解和指示，而且要注意合理运用非语言符号来实现更多的交流目的和更好的交流效果，最终促进教学目的的顺利完成和教学效果的更好实现。
三、体育教学常用非语言符号类型
非语言符号与语言符号相比，形式和内容上都更加复杂。符号学者伯贡曾将非语言符号分为七种类型：身势语；
空间觉；
形体表现；
肤觉；
发声；
时间觉；
物用觉。在体育教学中，并不是各类型非语言符号都会被全面均衡使用，常用的非语言符号类型主要有如下几种：
（一）身势语。
身势语，即躯体活动，是一个人通过身体动作表示意义的符号系统。根据躯体活动的部位不同，身势语体现为不同的形式（图1）。
（二）肤觉。
肤觉，指触觉的利用，即皮肤的感觉，包括辨别物体机械的、温度的或化学的特性的感觉。可以分为痛觉、温度觉和触觉三类。每类肤觉的适宜刺激和感受器各不相同。
（三）发声。
发声作用于人的听觉器官，在一定范围内约定俗成的非语言发声可以称为听觉性非语言符号，包括类语言和代声。
1.类语言
类语言是人类发出的没有固定意义的声音，它是一种类似语言的符号，但是又不像语言一样有明确的字形和读音，也不像语言一样有固定的语法规律可循。类语言包括辅助语言和功能性发声。
辅助语言是指辅助人类口头语言的声音要素，主要包括音调、音量和音质。当声音要素系统中的诸要素在口头语言的传播过程中发生变化时，就会导致口头语言意义的变化。
功能性发声是指人发出的哭、笑、哼、叹息、、口头语等声音。它们不具有固定意义，往往在不同的情境中表达不同的意义。
2.代声
代声是指人类发出的被赋予特殊意义的能表达意义能相互理解的声音，如锣鼓声、口哨声、音乐声等。
（四）空间觉。
空间觉即对空间关系的感觉，可以从距离和位置两方面进行研究。
1.距离。非语言符号中的距离主要指传播者和受传者之间在进行信息传播时的空间距离。
2.位置。位置主要指某一时刻在空间中的所占处，位置也可以传递信息。
（五）物用觉。
指物品的利用。例如衣着服饰、随身物品等，都是能够表达信息的非语言符号。
四、体育教学中非语言符号的实践运用
（一）身势语
体育教师在教学中有效地利用身势语，对恰当地表达教学内容、准确展示示范动作，渲染情感氛围等，都能起到语言所不可替代的作用。因此，身势语又被称为“第二教学语言”。
由于体育课程的主要内容是身体活动，因此，相对于其它课程而言，体育课程教学更倚重身势语的运用，一名体育教师通常会在整个教学过程中将身势语贯穿始终，根据不同的项目运动特点及不同教学阶段，运用重点和使用频度各不相同。总体来说，我们应该注重身势语的综合运用，以及身势语和语言符号的配合使用。例如在使用肢体语进行动作技术示范的同时，也需要注意使用表情语言，与学生进行目光交流；
在讲解动作要领和指令时，也可以使用头部动作及肢体语言来强化语言符号的运用效果；
在学生圆满完成动作技术后，既给予语言上的口头表扬，又微笑甚至拍肩以示赞许和鼓励。
（二）肤觉
在体育教学中，可根据不同项目特点，灵活运用肤觉提高教学效果。例如：在摔跤、散打、柔道等对抗性项目教学中，可通过教学示范与模拟，使学生增强对力量强度、受力方向等的感知能力，从而加深对动作的理解与掌握；
在游泳项目教学中，可陆地模拟水中动作可能遇到的阻力，并直接进行拍水练习，使学生加强水中运动肢体幅度的掌控及对动作节奏的把握；
在球类教学训练中，通过不同力度的抛发球练习，使学生对各种类型的来球有更准确的认识。
（三）发声
类语言和代声都是常常被用于体育教学中的听觉性非语言符号。
1.类语言
辅助语言。体育教学中，体育教师可以通过对自己辅助语言的训练，使其更适合教程的需要。例如，通过对音色音质的控制，尽量在课堂讲授时使用令人愉悦的“乐音”，而不要使用尖锐刺耳的“噪音”；
通过对音调音量的调整，使语言抑扬顿挫，调动学生的注意力和学习情绪，并可随不同场合产生不同的意思。
功能性发声。在体育教学中，教师可以运用功能性发声来传递各种各样的信息。以笑声为例，欢笑可以表达振奋情绪，苦笑可以表示无奈、不满等情绪，两者可能截然不同。在动作技术练习过程中，也可以通过一些呼喝声来提示动作的重点或发力点等信息。同时，体育教师还应该能够辨别学生不同的功能性发声所代表的意义，并能及时调整教学以获得最佳教学效果。例如，一名优秀的体育教师能通过练习时学生的微笑声、叹息声、声，甚至哭泣声，准确判断课程所设计运动负荷、训练强度，以及学生情绪状况、疲劳程度等等信息。
2.代声
以口哨声为例，口哨是体育教学中常见的物品，也是体育教师的常规教具之一，口哨声被广泛用于各级各类的体育教学和训练中，可以用于学生的召集、整队、催促，可以提示动作的开始、转折、结束，还可以调节课程的节奏与氛围。此外，民族传统体育项目如舞狮、舞龙、龙舟等，常常用到锣鼓声、音乐声等代声。拍手、响指等也常在体育现场教学中被灵活运用，起到配合、提示、指挥等作用。
（四）空间觉
在体育教学中，根据运动项目特点，合理运用空间觉，能收到良好的教学效果。
1.距离
距离体现在体育教学中即指教学过程中师生、生生之间进行教学训练活动时的空间距离。美国人类学家爱德华·霍尔建立了近体学，提出人际沟通，相互进行信息传播时，人际间有八种距离因素，并把人际距离分为四个不同的区域。通常认为，人际间关系越亲密，越容易沟通，信息传播时的距离就越近；
关系越疏远，沟通越困难，信息传播时距离越远。但这种距离不是一成不变的，在体育教学中，应根据不同的教学需要，结合教学内容及教学对象的表现，选择合理的位置和距离。例如，在学生练习动作表现突出时，可以接近距离表示关注，往往很收到很好的激励效果，在学生表现倦怠或懒散时，也可以选择较近的距离，起到提醒、鞭策的作用。
2.位置
体育教师应善于运用不同的空间位置实现最佳教学效果。例如，在一次体育教学中，教师应常常主动变换不同位置，或调动不同队形，尽量使每一位学生都受到同等的对待，达到接收教学信息的最佳效果；
在许多团体运动项目中，对运动成员空间位置的设计与安排，会极大地影响运动项目水平。
（五）物用觉。
以服饰为例，对于一名体育教师来说，其服饰、仪表在体育教学中有不可忽视的展示与示范作用。有些运动项目如健美操、武术套路等，本身就是一种融“健”与“美”为一体而进行的一种身体练习。在这些项目的体育教学中，学生对运动项目最初、最直观的视觉表象就是来自于教师的服饰、仪表等非语言符号信息。因此，教师的着装打扮不仅仅展示了教师的审美情趣、文化涵养和内在素质，也展示了教师对运动本质的理解程度。体育教师的服饰应尽量体现自己的风格，适合自己身材、体型、肤色，同时必须符合体育运动特点，给学生以运动之感，健、力、美的印象，从而陶冶学生良好情操。这种物用觉的运用在课堂上能对学生的体育学习起到示范与感染作用，会让学生产生连锁式心理反射：欣赏——羡慕——向往——实践。从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
参考文献：
[1] 威尔伯·施拉姆.传播学概论[M].北京：中国人民大学出版社.2010.
中学生运动会口号范文第4篇
运动会就要到了，你还在找那些励志又充满激情的口号标语吗?别找了，下面小编为大家收集整理了“学校运动会常用口号简短80句”，欢迎阅读与借鉴!
运动会幽默口号1.赛场风云，随我呼唤，争金夺银，还看五班
2.高三一班，永创佳绩
3.文明守纪拥抱胜利
4.六班六班，实力非凡，运动场上，任我飞翔
5.团结拼搏，为班争光
6.努力拼搏，勇夺桂冠
7.初三一班，秀出自己，齐心协力，创造奇迹
8.超越极限，超越自我
9.稳扎稳打，目标本科
10.团结一心，奋勇拼搏，初一一班，永争第一
11.预备一班，绝不一般，奋发图强，永争第一
12.奋发图强，永争第一
13.赛出青春，亮出风采，执着梦想，展翅翱翔
14.五班五班，无往不胜
15.运动先锋，唯我一班
16.团结一心，勇于拼搏
17.团结拼搏，勇创辉煌
18.比出风采、超越自我
19.储能中学，笑傲乾坤，高一二班，谁与争锋
20.青春无畏，追梦扬威
运动会经典口号1.全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。
2.市场练兵;
心里有底，团结拼搏，勇争第一。
3.经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。
4.今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌。
5.行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习。
6.组织发展大飞跃。
人气高涨直冲天。
7.全员举绩迎国庆，祖国生日献厚礼。
8.众志成城齐努力今秋十月创佳绩。
9.全力拜访迎圣诞，你追我赶快签单。
10.新老携手多举绩，平安夜里大狂欢。
11.公司周年我成长，挑战世纪要敢想。
12.心中有梦有方向，全力举绩王中王。
13.技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人。
14.全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中。
15.快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风。
16.一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底。
17.三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一。
18.主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率。
19.超越极限，超越自我。
20.青春运动友谊健康。
运动会特色口号1.发展体育运动，增强人民体质
2.展我风采，再创新高，挥动激情，放飞梦想
3.我精彩，我运动
4.书写荣誉，立志辉煌
5.更强我能、更快更高
6.全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋
7.奥运精神，永驻我心，赛出风格，赛出水平
8.储能中学，再创辉煌，初三四班，加油拼搏
9.初三五班，前进前进，勇于创新，一鸣惊人
10.团结文明展现风采
11.努力拼搏，勇夺第一
12.正视自己，迎接挑战
13.挑战自我突破极限
14.初一五班，精神无限，初一五班，勇夺冠军
15.运动无限，实力尽献
16.锻炼身体，增强体质，团结互助，共创佳绩
17.真我风采，永远第一
18.我运动，我健康，我快乐
19.初一八班，展现自我，挥动激情，放飞梦想
20.锐意进取，众志成城，初一三班，青春无悔
运动会押韵口号1.斗志激昂，勇攀高峰。
2.怀学生心，做最强人。
3.青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
4.在奋斗的路上切莫徘徊，在拼搏的途中切莫踌躇。
5.济师精英，顽强拼搏;
运动健儿，志在必得。
6.传承体育精神，共享竞技成功。
7.挑战运动极限，演绎健美人学!
8.扬奥运精神，争班级荣耀。
9.放心去飞，勇敢去追，追一切我们为完成的梦。
10.张开理想的翅膀，打造生命辉煌。
11.乘运动之帆，为学生喝彩。
12.用奋斗的汗水，编制多彩的梦。
13.放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激丶情无限。
14.山中猛虎，水中蛟龙，_-_x-x班，卧虎藏龙。
15.大踏步向前，让生命实现我们的光彩。
16.(抚长剑，一杨眉，清水白石何离离，脱吾帽，向君笑，饮君酒，为君饮，张良未逐赤松去，桥边黄石知我心)
17.释放激丶情，放飞梦想，今天明天，由我创造。
18._班精英，敢闯敢拼，花开不败，wecanfly!
19.积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
20.秀出自信，展现自我，非比寻常，_班最强。
中学生运动会口号范文第5篇
关键词：辅助信号 体操教学
实践证明，在体操教学中，不管要学好哪一个技术动作，都要经过运动技能形成这一必不可少的阶段，而运动技能的形成主要是通过教师示范、讲解和学生的反复练习来实现的。从生理学的角度，运动技能形成的过程就是一系列运动条件反射建立的过程。即通过多种感知，如视觉（看示范），听觉（听讲解动作要领）等，与运动觉（肌肉感知）发生联系，在多种分析器的相互作用下，根据动作出现的先后顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射，形成运动技能。也可以说这是一系列信号活动，教师的示范是形象信号，讲解动作要领是语言信号，而学生的练习则产生肌肉感知信号。运动技能的形成就是这些信号活动的系统结合，也有人称之为“视动结合”。而辅助信号是区别于示范、讲解的另一种信号，借以帮助学生在建立运动条件反射过程判断运动时空间的方向、距离及动作时间，这种信号对示范、讲解（主要信号）起辅助作用，故称之为辅助信号。
辅助信号一般可分为空间知觉和时间知觉两大类。
一、空间辅助信号
空间知觉是一种复杂的知觉，它是人脑对某物体或身体各部分所在的空间位置的直接反映。空间辅助信号就是为了帮助练习者在运动中及时判断人体各部分在空间的方向、距离、位置以及与器材的关系所给予的信号。
（一）距离空间辅助信号
在学生还不能准确地感知运动距离（其中包括宽度、高度）而影响完成动作时，可采用这一信号。如，在教跳马时，先让学生练习助跑起跳，上一步起跳、上三步、上五步起跳，直到全程助跑起跳。在做这一练习时，不少初学者仍不能准确地选择最后一步的上板距离，或是上板距离近，或是上板距离远，导致起跳缓慢和踩空跳板。为此，在练习起跳时，可在板的垂线后一米半处划一白线，让学生助跑到白线单腿快速蹬上板起跳，在同一时间内，第二组这样完成助跑起跳动作效果掌握的快。
（二）方向空间辅助信号
当学生对动作的方向不明确，而不能完成动作时，可采用这一信号。如，在女生学习低单杠“单腿蹬地翻身上”动作时，学生摆腿的方向往往太向前，因此，很难完成动作。如果在单杠垂直上方吊一球让学生用摆腿朝球的方向摆动（甚至踢到球）效果明显上升。这一信号既指出了摆腿的方向，也能克服学生摆腿时向后仰头的毛病。
（三）位置空间辅助信号
在学生对身体与器械或身体各部位在运动中所处的位置不清楚，而不能完成动作时，可采用这一信号。例如，有些女生学习鱼跃前滚翻时，总是做不出腾空动作来，原因之一是不知道她自己的身体是否已经腾空了。如果在适当高度（刚刚能使学生腾空即可）拉一橡皮筋，让学生从上面跃过去，就有助于学生体会和感知腾空时身体与垫子的位置关系。
这一类辅助信号主要是对人的视觉分析器起作用的，一般以标志物作为信号，对身体或身体某部位的动作按其技术要求在距离、方向、位置方面给以指示或限制。
二、时间知觉辅助信号
时间知觉，是人脑对当前事物延续和顺序关系的反映。时间辅助信号就是为了帮助练习者感知动作的延续时间、动作的间隔时间和动作转化的速度及节奏所给予的信号。
（一）动作延续时间的辅助信号
例如，学习横马分腿腾越时，往往第一腾空比较难控制，不少初学者起跳还没充分跳起就想向前分腿过马，赶腿等毛病，教师可在学生踏跳时发出：“蹬――留”的口令，口令“蹬”就是学生起步时充分蹬直，喊“留”时要求学生保持一会后伸的时间，再去分腿过马，这样就有助于发展第一腾空的技术，纠正学生分腿过早的毛病。
（二）动作间隔时间的辅助信号
例如，学习“肩肘倒立”、“肩倒立”、“手倒立”时，当学生倒立立稳后可喊“1―2―3”三秒时间。
（三）动作转化速度和节奏的辅助信号
例如，学生做低单杠的“骑撑后倒挂膝上”时学生后倒以后，往往在挂膝悬垂前摆尚未完成时，就开始用力做挂膝上，也就是挂膝悬垂摆动的用力节奏掌握不好。教师可以用合适的节拍口令：“哒――哒”作信号，指示学生的用力时间。
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