高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神以及系列重要讲话精神，通过组织开展“党组织书记讲党课”活动下面是小编为大家整理的2023年度高级党课总结【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
高级党课总结范文第1篇
一、指导思想
高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神以及系列重要讲话精神，通过组织开展“党组织书记讲党课”活动，充分发挥各级党组织书记的“引学”和“带学”作用，切实加强广大党员、干部马克思主义群众观点和党的群众路线教育，引导广大党员、干部牢固树立宗旨意识、强化群众观念，以强烈的责任感和使命感开展好教育实践活动，为“打造雁城商都、建设**新城”提供坚强有力的政治保证和精神动力。
二、活动对象
参加对象为全区各级党组织书记和全体党员、入党积极分子。讲课人为区委书记，乡（街道）党（工）委书记，区直机关部门党组（党委）书记，非公有制经济组织和区属学校、医院党组织，村（社区、管理处）党支部书记。要求每名书记讲党课1次以上，每名党员听党课1次以上，达到党组织书记授课率100%、党员参学率100%。
三、主要内容
党课主要内容有六个方面：一是《中国共产党历史》（第一卷、第二卷）等反映党的光辉历史和优良传统的有关文献资料。二是中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观，重点是党的十八大、十八届三中全会报告。三是《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动领导干部学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等学习书籍。四是学习贯彻系列重要讲话精神，特别是兰考调研指导教育实践活动重要讲话精神。五是党内法规法纪，主要包括《党章》和《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪委处分条例》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》等。六是中央和省、市委党的群众路线教育实践活动部署会议等系列会议精神以及省、市委领导同志的讲话精神。
四、活动形式
要结合教育实践活动集中学习和基层党组织书记专题培训工作，分级分类开展“党组织书记讲党课”活动。区委书记在全区范围内讲党课，乡（街道）党（工）委书记在乡（街道）范围内讲党课，区直单位、非公党工委以及区直各企事业单位党组织书记在本系统、本单位集中学习中讲党课，其他基层党支部要坚持因地制宜、灵活授课的原则，组织开展党支部书记讲党课。各级党组织要结合党员数量、场地等实际情况，以现场授课为主要形式，可结合电化教育、现场调研、知识检测、典型报告、互动交流等形式进行，授课时间、长度可灵活掌握，提倡上微型党课。
五、实施步骤
活动集中在4月份，主要分三个步骤进行：
（一）安排部署阶段（4月上旬）。由各单位教育实践活动办制订方案，明确讲课人员和讲课内容，编排讲课日程表。乡（街道）党（工）委书记和区直部门党组（党委）书记讲课时间确定后，提前报告区委督导组，督导组派人指导点评。
（二）组织实施阶段（4月中旬）。各级党组织要结合岗位要求，集中开展党组织书记讲党课活动。突出授课内容的针对性，创新方式方法，着力形成党组织书记带头讲党课、广大党员干部比学争先的良好氛围。（参考题目见附件）
（三）总结提高阶段（4月下旬）。4月30日前，各级党组织要对“党组织书记讲党课”活动开展情况进行认真总结，做好文件、讲话稿、记录、视频、图片等活动资料的收集、整理、归档，并推荐上报讲党课的好经验、好做法，区委教育实践活动办将在**党建网开辟专栏，择优进行集中刊载。
六、活动要求
一要高度重视。各级党组织书记要精心备课、带头讲党课。党委书记要为党委班子成员、各支部书记上一堂党课；
班子成员要按照分工、联点原则，到驻点的支部上一堂党课。各级党组织书记不仅要带头讲党课，同时还要带头听党课。
高级党课总结范文第2篇
一、系党课的工作
（一）培训目的入党积极分子理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领，进一步端正入党动机，自觉加强思想理论修养，增强政治意识和责任意识，增强辨别是非的能力，坚定理想信念，发挥自身作用，从而在各方面积极努力创造条件，争取早日加入党组织。
二、院党课的工作(一)本年度，系团总支均于每学期开学第3周将列为发展对象的人员列入《发展党员计划表》，报院党委组织部备案。严格按照院党委组织下达的确定发展对象的标准，推荐入党积极分子接受院党课的培训。对确定为入党积极分子的，党支部要填写《入党积极分子培养考察情况表》(二)根据院党委组织部的院党课名单，确定本系的院党课的小组长。(三)密切配合院党委的工作，及时通知发展对象参加院党课培训及相关活动。
四、政法系党员队伍状况06级新生共有党员2名，占06级新生比例为1.1；
09级共有党员10名,占同级人数比例为3.3；
09级共有党员63名,占同级人数比例为19.1；
03级共有党员41名,占同级人数比例为33.6。
高级党课总结范文第3篇
（一）初级班
根据“早启发、早教育、早选苗、早培养”的原则，在开学初的新生入学教育中，将初级班党课教育纳入入学教育课程体系，积极宣传党的历史和党的知识，培养和激发学生入党的愿望和热情，激励学生积极主动向党组织靠拢，引导更多的同学向党组织递交入党申请书。培训每个专业班级就是一个党校初级班，全体大一新生必须参加，新生辅导员即为党校初级班的政治辅导员。任课老师为各系政治辅导员、学生处教师、团委教师、思政课教师。初级班的教学内容为党团基础知识教育，包括中国共产党的基本历史、入党动机教育和入党的基本程序以及共青团的基本历史、学院共青团工作的简要介绍。
（二）中级班
为了让经过初级班培训后，对党有初步认识和认同，并提交入党申请书的积极分子早日入党，由党校教研室制定教学计划和课程安排，分发到各系，由各系党总支组织积极分子进行学习。培训内容主要为马列主义理论教育、政策教育、国内外形势教育，通过开展读报讨论活动、观看红、参加公益活动等形式进行，任课教师主要是党总支书记、党校办公室、党校班级管理办公室、党校教研室负责人等。
（三）高级班
经过中级班学习，表现优秀，确定为发展对象或者预备党员的学生可参与学校校园管理和学风建设，因此，对这部分学生的工作能力和素养要求比较高。对他们的教育和培养要更加注重能力教育、素质提升和核心价值观养成，要把他们培养成坚定的共产主义者，并在实际行动上自觉践行党员的权利与义务，全面提升学风校风。高级班的课程内容主要有：社会主义核心价值观教育，党员素质教育，党的思想建设、组织建设、作风建设以及制度建设教育；
现代领导力、现代执行力、演讲与口才、公共社交礼仪、创新能力培养；
参与党校管理和建设，参与校园管理和建设，志愿服务活动等。任课教师主要是专家、教授。
（四）高级研修班
为了扩大优秀党员的影响力，每年从高级班中挑选10—20名各方面表现优秀的正式党员，开展省外调研、实地考察，例如到井冈山革命根据地、延安、韶山等地开展调研活动。课程考核主要采用调研报告和答辩的形式。
二、业余党校多层级班级管理模式的班级日常管理体系
业余党校作为校中之校，要参考教学班级的管理建制，从干部队伍建设、规章制度建设、组织生活建设三方面抓起，充分发挥党员的主人翁作用。
（一）业余党校班级日常管理架构
在初级、中级、高级、高级研修班中，民主推选班长和组织员，实施由高年级带低年级的管理制度，具体架构如下：初级班面向全体新生，属于短期集中培训，在党校教研室和党校班级管理办公室的统筹下，由各系党支部、辅导员组织和管理。中级班主要面向入党积极分子，人数众多，长期培训要和日常管理结合。在管理干部队伍上，中级班学员分属各系。每个中级班设立一名组织员，由高级班学员担任，他们协助各系党支部书记组织培训和管理。
高级班学员主要是全校范围内的发展对象和预备党员。高级班主要由党校班级管理办公室进行管理。在高级班设立一到两名组织员，由正式党员担任，协助党校班级管理办公室组织培训，进行日常事务管理。高级研修班属于短期考察学习，成员从高级班中表现优秀，转为正式党员的学员中挑选，由党校办公室、党校教研室和党校班级管理办公室联合组织，具体由党校班级管理办公室负责实施。高级研修班设立一名班长，协助党校班级管理办公室处理研修班的事务和组织考察。
（二）业余党校班级干部队伍建设
十报告中指出要“健全党员能进能出机制，优化党员队伍结构”。因此在各层级党员干部的管理和培养上要遵循此要求，“能进能出，选贤举能”。首先，在选拔上，党员干部竞争上岗，采用演说竞选、民主测评、群众投票形式，根据竞选者的日常表现、综合素质、服务意识来进行综合测量和选拔。第二，在考核培养上，实施绩效考核，把政治品德、群众基础、服务态度、工作能力作为考核指标。在高级班表现优秀的发展对象和预备党员可以优先推荐作为中级班的组织员候选人。为担任满一年的班级管理干部发给聘书，同时优先推荐为高级研修班的成员。高级研修班的成员作为最优秀的分子，将被学校授予“最高荣誉毕业生”奖项，并且将作为学校选拔留校的后备人才。
（三）业余党校班级管理制度建设
1．班级考勤和考核制度。
业余党校要制订严格的考勤和考核制度，考勤办法包括上课出勤制度、参加组织生活考勤制度。考核制度包括对不同层级的入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员的考核，对班级管理干部的考核等。两方面的考核和考勤结果都将作为其是否发展、是否转正、是否继续担任班级管理干部的评价标准。
2．理论学习和社会实践制度。
建立经常性的理论学习制度。运用网络建立理论学习的渠道，建立班级理论学习小组和宿舍学习小组，通过定期和不定期、集中性和分散性的理论学习和交流，广泛收集学习心得，传达学习文件和政策精神。落实汇编每月一期的学习简报，供大家学习。立足学习探索性和志愿服务性宗旨，建立社会实践制度，包括日常实践活动和暑期实践活动。在日常实践活动中，各个班级根据人数和层次，分成若干小组，由高级班学员作为实践小组组长。党校班级管理办公室制定活动选题，各小组根据兴趣和专业方向选择题目。每位入党积极分子或党员参加社会实践后，要提交调查报告或心得体会，对在社会实践活动中表现出色者，采取适当的形式予以表彰。
（四）组织生活建设
与学风校风建设相结合，实现“组织生活常态化”，形成学生党员干部主动参与学风建设的氛围。根据当代青年学生特点开展丰富多彩的组织生活，与班级活动、社团活动、团组织活动等相结合，保持党组织在活动中的指导作用，实现组织生活常态化。组织生活的目的在于形成氛围，让学生党员干部主动参与学风建设，在活动中发现和培养学生党员，让普通学生通过行动争取入党。加强社会调查，从内容和形式上实现组织生活的多样化。内容上可以采用学生感兴趣的社会热点内容、身边感人事迹，形式上应该更加注重实践性，要加强调查研究式的组织生活。调查研究内容应该关注民生热点和基层群众的社会现状。通过调查研究，让学生党员贴近生活，感受生活，增强社会的责任感和服务意识。此外，还可以采用义务劳动式、评比竞赛式、联谊活动式开展组织生活。
三、总结
高级党课总结范文第4篇
关键词：高职院校；
二级党校；
建设；
组织机构；
师资
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2013）04-0075-04
高职院校党校是在校党委的直接领导下，培养入党积极分子和发展对象；
培训预备党员、党员；
结合形势、任务开展学院思想政治工作和党建理论实践研究；
学习、研究、宣传马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的阵地，是广大师生员工研究党建和思想政治工作的重要基地，也是增强党性和先进性锻炼的熔炉。[1]高职院校党校是党委的一个重要部门，是“校中之校”。
一、加强高职院校二级党校建设的必要性
（一）加强高职院校二级党校建设是适应高职院校办学规模的需要
据统计，2012年全国具有高考招生资格的高职专科院校共有1288所，在校生人数已突破1000万人，其在校生规模已占据全国高校学生总数的半壁江山，业已成为高等教育大众化强有力的支撑。然而，伴随着高职院校教育教学规模的扩增，高职院校二级党校的发展却相对滞后，高职院校党校受办学条件和教学资源的限制，每期举办的党校教育培训班受名额限制，很多积极要求进步而且比较优秀的学生却不能参加党校培训，这直接制约了高职党员发展的数量和质量，对党建工作甚至学院的发展都造成了一定的影响。为了更好地发挥高职院校党建工作的作用，使其与高职院校办学发展相适应，通过构建二级党校的模式来进一步加强对入党积极分子的培训力度也显得更为势在必行，刻不容缓。[2]
（二）加强高职院校二级党校建设是高职院校实现人才培养目标的需要
高职院校的人才培养目标是培养高素质、高技能的人才。高素质是培养的前提条件。要提高学生的素质，特别是学生的思想政治素质，除了马克思主义理论课的教育和必要的社会企业实践之外，也还需要通过系统的党校培训来实现。通过对党的基本理论、基本路线和现阶段施政纲领的系统学习，帮助大学生们更加坚定社会主义信念和信仰，使他们真正成为合格的社会主义建设者和接班人。
（三）加强高职院校二级党校建设是做好高职生思想政治教育工作的需要
高职院校的学生学习能力相对较弱，自我约束力不够，但他们在政治上也同样积极要求进步，同样渴望成人成才。加大高职院校二级党校的建设，可以培养出更多的入党积极分子，这支队伍对于高职院校的思想政治教育工作来说是宝贵的资源。他们相互影响，共同进步，成为高职院校大学生思想政治工作不可或缺的抓手，从而可以为大学生思想政治工作搭建新的平台。
二、现阶段高职院校二级党校存在的主要问题
（一）组织机构不健全
高职院校党校基本上由院级党校和系、部二级党校组成。二级党校作为高职院校基层党组织的重要组成部分，在全院党员发展、培养入党积极分子
和发展对象，培训和教育学生党员方面起着不可替代的作用。而部分高职院校对二级党校的重要性认识不够，没有健全的组织机构，没有设立二级党校校务委员会，没有二级党校校长，以及相关工作人
员等组织机构，没有具体分工，基本上由团总支书记或者辅导员一手抓。出现走形式、应付工作等现象，造成管理上缺乏延续性、系统性和周密性。[3]
（二）制度不完善
很多高职院校党校没有出台相应的二级党校管理办法。二级党校工作都是在院党校的统一安排下对入党积极分子进行培训，教学内容、考核方式等也都是院党校统一安排，二级党校工作缺乏自身主动性，无法根据系部学生实际情况而制定相应的培训计划。另外，在党校学员学籍管理、集中培训期间的考勤管理和考核管理等方面缺乏制度化。这就使二级党校培训工作的管理缺少规范性、系统性。
（三）教学形式单一，内容过于理论化
因受学院经费的投入不够，专职人员较少等其他因素的影响，目前大部分高职院校的二级党校培训方式主要是专题报告，报告人多为党委书记、总支书记、思政课教师等，报告内容主要以《中国共产程》、《党课读本》为主，形式比较单一，除单纯讲授以外，很少开展其他形式的培训活动，实践教学环节严重缺失。培训内容与实际联系较少，显得有点空洞，不能满足学员对综合素质提高的要求，也不能很好地调动学员积极性，导致二级党校的培训方式和内容与党校学员的现实需求脱轨，无法发挥学员的主动性和积极性。
（四）师资力量薄弱
高职院校二级党校的管理人员、任课教师大部分是兼职教师。首先，学生党校工作多数有团总支书记、辅导员等来承担，而他们经常要忙于日常的事务性工作，很难将学生党校的日常教学管理等工作做到位。同时，因受大环境影响，现从事辅导员工作的大都是刚毕业不久的青年教师，他们对党校工作并不熟悉，缺乏工作经验，更谈不上对党校教育的创新了。其次，高职院校二级党校的授课教师多由所在系部的党政领导、思政课教师以及其他教师担任，他们在专业水平、政治素养、知识结构等方面都有着较大的差异，不少教师的授课内容或是“两课”内容的简单重复，或是文件纲领的上传下达，不能引起学生的共鸣。
（五）考核形式单一
党校学员结业考核一般采取理论知识考核为主，在现实管理中，评定学员学习的优劣，往往以结业考试时理论知识的考试成绩作为依据，无法综合衡量教育效果。
（六）经费投入不足
经费的投入也是高职院校二级党校正常开展工作的保障。在现实党校管理中，由于受学院各方面的影响，经费常常不能满足二级党校的发展和需求，大大制约了二级党校教育培训形式、内容等方面的创新和发展。
三、加强高职院校二级党校建设的基本途径
（一）明确两级党校的定位和作用
学院党校应慢慢将培训的重心转移到对学院的领导干部、教职工党员和部分学员党员的继续教育培训上来。而二级党校则更多要承担起对入党积极分子、发展对象、学生预备党员、学生党员、学生干部以及优秀学生的教育培训。两级党校根据不同的定位和分工，以及实际需要在层次上、内容上形成以学院党校为核心，两级党校相互分工配合的新局面。
（二）建立健全高职院校二级党校组织机构
加强高职院校二级党校的建设，建立健全二级党校的组织机构是前提和基础。[4]没有健全的组织机构，党校的各项工作就得不到有效的组织领导，就不可能顺利的开展实施。高职院校二级党校的规范化建设，组织机构的建立健全要及时，领导及其日常管理机构的工作职责要明确。校务委员会的领导班子成员应由各总支领导担任，配备校长、副校长和日常管理人员，明确职责。与此同时，明确院党校与二级党校的关系，切实加强院党校对二级党校各项工作的组织领导。
（三）进一步完善二级党校制度建设
二级党校作为最基层的党校，建立健全一套党校的管理制度是其工作走向制度化、规范化，发挥二级党校自身优势和特色的基本保障。例如，加强组织领导方面的业余党校组织机构设置及明确的岗位职责，学员的推荐入学审批制度，教学大纲、培训计划、考核评价办法的制定和完善等，只有不断完善各种规章制度，从学员的推荐、入学、注册、考核、纪律、奖励、处分、成绩考核和结业等各个环节进行严格规定，才能确保业余党校规范有序、健康发展。此外，在日常的党校培训管理中，还应坚持规范化管理，严格按章办事。对于每一期的业余党校，都应制定周密的教学计划，包含理论知识学习和实践活动的开展，并形成从下发业余党校开课通知、任课教师集体备课、开学典礼、进行结业考核、评奖评优、到结业典礼等环节规范管理工作流程。切实保障党校在培养教育的各个时期、各个环节都有明确的制度保障，从而提高党校的教学水平和管理水平，充分发挥二级党校的教育和培训功能。[5]
（四）优化教师资源，强化师资建设
加强党校教师队伍建设，是高职院校党校建设的根本路径。高职院校二级党校的授课教师除由党政领导、“两课”教师担任外，还应加大从校内外选拔更多政治素质高、工作能力强、群众威望好、热爱党务工作的优秀共产党员作为专任或兼课教师来承担授课任务。尤其是要结合高职院校工学结合的特点，从各系部校企合作的企业中选任一些先进个人担任兼课教师。对于向往早日加入党组织的学员来说，这些在行业、企业有影响力的优秀份子，其自身在行为上就具有超强的示范性和感召力。另外，二级党校还可以邀请一些优秀的学生党员或毕业生党员进入到二级党校的日常管理工作中，协助开展培训工作，时刻凸显优秀学生党员的模范带头作用，也为二级党校的师资队伍补充了新鲜力量。
（五）创新教学形式和丰富教学内容
伴随着现代教学手段的不断变化，以及网络作为青年学生学习和生活必不可少的接受信息的载体，二级党校的教学方式也应及时更新，一是充分利用学院现有条件，与思政教研室和团委等部门充分合作，利用大学生活动中心及其他学生活动场所，发挥多媒体的优势条件，让培训内容“活”起来，“响”起来，做到声情并茂；
二是在沿用传统教学手段的同时，配合以专题讲座、时事形势报告会、发动网络话题、专题讨论、党的知识比赛竞赛、观看爱国主义影片并组织讨论等形式来丰富教学手段；
三是在二级党校培训中应加强培训形式的实践性、参与性，可以引入入党积极分子的素质拓展培训模式，组织广大入党积极分子、学生党员积极参与，激发学员参与兴趣，通过互动，加强师生之间的交流和信任，改变教师讲课，学生听课，教师布置作业，学生“努力”完成的传统教学方法。另外，也可以建立“网上党校”、 QQ群、微博等，将二级党校的理论和实践教学与网络信息的立体性、共享性相结合，从而建立符合青年学生求新求变的新颖教学模式。
（六）完善考核体系，采取合理的考核方法
为调动党校学员的学习积极性，强化高职院校二级党校的管理机制，确保培训教育的效果，高职院校二级党校在进行完集中学习培训之后，对学员应该进行全方位的考核。如实记录党校学员的学习态度，学习成绩。考评过程既要注重二级党校学员的理论学习水平，也要注重其综合素质体现。通过考核，努力提升二级党校学员的责任意识、实践能力以及组织协调精神，使每一名党校学员都能在最短的培训教育活动中得到最大的收获。具体做法如下：凡是参加二级党校培训的学员均需参加结业考核，而结业考核的成绩由三部分组成。一是结业考试成绩，采取闭卷考试，占60%；
二是平时参加社会实践、座谈讨论的成绩，占30%；
三是“学、学理论”活动完成情况即个人总结或撰写的论文，占10%；
在综合考核的基础上，评选出“优秀学员”，进行表彰奖励并作为下一期党校班主任助理的候选人，充分发挥他们自身的模范带头作用，影响和感召新一期的二级党校学员。
（七）列入财政预算，保障经费投入
学院党委的重视，经费的按时、按预算投入是高职院校办好二级党校的重要保障。基于目前二级党校建设的需要，在加大对教育教学基本设施投入的情况下，也应加大对二级党校的经费投入，从而保障高职院校二级党校的师资队伍建设和硬件建设的管理和培养，保证高职院校二级党校的良性运转和健康发展。
总之，随着社会的发展，高职院校二级党校建设也应随着时代的发展而不断完善和进步。[6]我们需要进行认真的思考和积极的探索，通过建立健全组织机构，完善制度建设，优化党校师资队伍，创新教学形式，丰富教学内容，完善考核体系，保障经费投入等多种途径，努力提升二级党校的培训教育质量和感召力，确保高职院校人才培养目标的顺利实现。
参考文献：
[1]第二十一次全国高等学校党建工作会议文件[Z].2013.
[2]马海龙.构建高职院校二级党校党建工作新阵地[J].中国科教创新导刊，2011（28）：8.
[3]王秀丽.加强高校二级党校工作的实践与思考[J].科教导刊，2002（3）：43.
[4]刘地松.加强高校二级分党校建设的思考与建议[J].赤峰学院学报，2011（7）：263-264.
高级党课总结范文第5篇
我校党总支《如何发挥党组织和党员在教学工作中的作用》课题，是湛江师范学院校级党建研究课题，经过湛师党委评审通过的二等项目。根据上级组织的指示，经课题小组研究决定，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、本课题选题的依据及意义
2007年6月25日，中共中央总书记、国家**、中央军委**在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。指出，解放思想，是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝，必须坚定不移地加以坚持。改革开放，是解放和发展社会生产力、不断创新充满活力的体制机制的必然要求，是发展中国特色社会主义的强大动力，必须坚定不移地加以推进。科学发展，社会和谐，是发展中国特色社会主义的基本要求，是实现经济社会又好又快发展的内在需要，必须坚定不移地加以落实。全面建设小康社会，是我们党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在，必须坚定不移地为之奋斗。做到这四个坚定不移，对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要。
总书记在党的十七大报告中指出：我们党已经成立八十六年，在全国执政五十八年，拥有七千多万党员，党的自身建设任务比过去任何时候都更为繁重。党领导的改革开放既给党注入巨大活力，也使党面临许多前所未有的新课题新考验。世情、国情、党情的发展变化，决定了以改革创新精神加强党的建设既十分重要又十分紧迫。因此，我们必须深刻领会以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的重大意义，把党的建设新的伟大工程抓紧、抓实、抓好。
省委十届二次全会的召开和省委发出“开展解放思想学习讨论活动”的号召，全省各级党组织和广大干部群众争相通过各种途径，拥护、支持和参与到这场大讨论中来，一场新的思想解放浪潮正在广东的大地上掀起。
因此，在学校的教育教学中发挥党组织和党员的作用成为中学开展解放思想、落实科学发展观的重要研究方向。
从本校来看，学校的发展已经到了关键时期，学校创办示范性高中已经进入的关键阶段。
在学校中党组织及党员的作用主要依靠基层党员的行动实现，党组织在学校中处于政治核心地位，党组织工作的重点转为对行政事务的监督保证，监督学校对党和国家的路线方针政策以及教育政策法规的贯彻落实。而党员在学校中则主要认真履行党员义务，密切联系群众，在群众中直到表率作用。在思想大解放的今天，确实做到思想大解放，带头实施学校的“双主协调，共同发展”教学理念，解决学生厌学及层次差异大导致教学质量下滑的问题。
本课题的研究有利于党在学校中正确行使监督作用，在思想上引领广大教职工为学校的发展作出贡献，有利于树立党员在广大群众中的先锋模范形象。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件：首先，学校坚持“科研促教、科研强校”的理念，在教学环节中，学校正准备实施如何贯彻“双主协调，共同发展”教学理念的研究。其次，主持人梁哲党总支书记有着丰富的课题研究经验，成果丰富。杨昌彪、龙永忠、陈洪义、王小风等参与研究人员也有过一定的课题研究经历，也取得一些成果。课题组成员具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。第三，本课题主要是通过调查访问、文献研究、实验教学等方式进行开展研究，这些方面学校有丰富的资源保障。再是在学校发展的关键时期，学校一定全力支持本课题研究，提供一定的经费、资料、人员等各方面的保障。
三、本课题研究要解决的问题
本课题主要通过调查法、访问法、文献法、个案分析法研究课题实施前后党员在思想上、工作上表现的变化，探究基层党组织应如何健全制度，如何组织和开展各项活动才能更好地发挥党员的先锋模范作用，从而推动学校党建工作为提高教育教学质量服务的新途径，新方法。
四、本课题的研究目标和内容
一、研究目标
1.完善学校党组织对党员的管理机制
2.找出发挥学校教职工党员发挥表率作用的途径
3.从党组织的监督作用行使出发，寻求学校最优发展
二、研究内容
学校基层党员在学校中作用的发挥主要体现在教学的模范带头作用，创新的示范作用。本课题主要研究如何在学校中发挥党员的作用。探讨党员评价规章制度，完善学校对党员的评价;贯彻落实学校“双主协调，共同发展”的教学理念和“课堂教学师生各主20分钟”的教学要求，进行新一轮教学思想大解放活动;研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。
五、本课题的前期准备工作
(1)撰写开题报告。
(2)召开课题组会议，开题。
(3)制定第一阶段工作计划，制定相关调查问卷。
(4)调查问卷分析，形成课题调查报告。
六、本课题的研究方法
本课题研究以调查法、访问法、文献法、个案分析法等方法。
1、综合调查法。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解有关信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。
2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。
3、比较分析法。对实验对象定期检测。及时对取得数据进行分析，找出经验、并距，及时矫正，完善实验方案。
4、个案分析法。有针对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功，以更有效地调
5、经验总结法。在实验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。
七、本课题研究的思路、实施步骤
一、研究思路：
1、我们将以文献研究法为指导，通过建立健全有关的规章制度，完善学校对党员的评价。
2、通过开展党员贯彻落实学校“双主协调，共同发展”的教学理念示范性教学为主导的教学研究活动，进行新一轮教学思想大解放活动。
3、通过访问等形式向广大群众了解和征求意见，研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。
三、实施步骤：
1、实施步骤：分为四个阶段
A.准备阶段(2008年4月)
a.筹建课题研究主要成员小组，撰写课题申请报告;
b.撰写课题开题报告。
B.申报与立项阶段(2008年5月—12月)
a.正式申报课题，等待批准立项;
b.修改开题报告，确定细化研究内容与方向，召开开题会;
C.实施阶段(2009年元月—2010年6月)
a.开展理论研讨与教学实践并重的研讨会、交流活动。
b.课题组组织检查、督促。
D.结题阶段(2010年7月—8月)
a.收集、整理子课题结题实验报告，举办课题成果评奖活动;
b.撰写课题结题报告，上交申请成果评估验收;
c.课题组结题大会，成果展示。
2.主要措施：
A.开展理论学习;
B.制度相关的制度
C.深入调查，反复论证，确立课题研究科学的目标;
D.调查分析。
九、本课题组成员
1、课题领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、课题组成员及分工(另外下一届支部委员将全部属于课题组成员)
姓名性别年龄职称学历专业分工
*男39高级硕土物理教育课题管理
*男40高级学士地理教育课题管理
*男38高级学士汉语言文学资料整理
*女40高级学士数学教育资料整理
*女42高级本科生物教育资料收据
*男39高级学士政治教育资料收据
*女33高级学士历史教育资料收据
*32高级学士化学教育资料收据
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