残疾儿童送教上门方案和教案20篇

残疾儿童送教上门方案和教案20篇残疾儿童送教上门方案和教案　　-　　观音洞镇**小学残疾儿童送教上门教案　　送教教师：送交时间：残疾类型：送教对象：基本情况：因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教下面是小编为大家整理的残疾儿童送教上门方案和教案20篇,供大家参考。

篇一：残疾儿童送教上门方案和教案

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　　观音洞镇**小学残疾儿童送教上门教案

　　送教教师：送交时间：残疾类型：送教对象：基本情况：因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其认识小动物。教学内容：认识小动物，了解动物习性。教学思路：教会学生认识小动物，让学生了解外面的世界，扩展学生视野，增加学生见识。教学目标一、在具体的教学中，让学生认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、介绍动物的习性，培养他们的探索能力，激发他们自信的内在潜力。培养他的想象能力。三、让学生重新认识自己，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。教学重难点：怎样激发学生学生丰富的想象能力。教具准备：教学图片。教学过程：一、认识小动物，从熟悉的饲养小动物开始，再到野生动物。认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、了解小动物的习性，培养想象能力三、创设情境，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。1．刚才你看到了什么动物？2．他们是什么姿态？3.想像：它们吃什么？

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　　它们在什么地方睡觉？它们什么时候寻食？它们当中谁最聪明？它们当中谁最可爱？

　　……四、送教小结

　　寻食的小猫愤怒的小猫充满想象的小猫雪地里奔跑的小狗等待主人施舍的小狗

　　发呆的猴子

　　看家的鹦鹉

　　要好的小兔

　　寻食的猫头鹰寻食的老虎熟睡的老虎

　　诚实的大象准备御敌的长颈鹿

　　凶狠的狮子

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篇二：残疾儿童送教上门方案和教案

　　残疾儿童送教上门工作方案3篇

　　为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。一、指导思想

　　深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象

　　“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。三、服务原则

　　“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。四、服务时间

　　每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。五、师资保障

　　由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。六、工作要求

　　1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。

　　2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

　　3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

　　4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

　　残疾儿童送教上门工作方案

　　为深入贯彻实施《教育部等七部门关于印发<第二期特殊教育提升计划（2022-2022年）>的通知》,省、市、县《第二期特殊教育提升计划(2022-2022年)实施方案》和《三明市教育局等六部门关于进一步加强重度残疾儿童少年“送教上门”工作的通知》的文件精神，切实保障适龄中、重度残疾儿童少年享有平等接受教育的权利，推动义务教育均衡发展，完善残疾人教育服务体系，进一步促进我县特殊教育事业健康发展，现结合我县实际，特制定本实施方案。

　　一、送教对象

　　具有泰宁县户籍且在本县居住，因身体、精神或其他残疾无法到学校接受教育且具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的儿童少年。

　　二、送教原则

　　1.坚持家庭自愿，定期入户、免费教育的原则。

　　2.坚持个别送教和集中到邻近学校送教相结合的原则。

　　3.坚持教师示范教育和指导家长训练相结合的原则。

　　4.坚持“医教”和“送教”相结合的原则。

　　三、送教内容

　　1.教学内容：主要包括残疾儿童知识教育、缺陷领域补偿、艺术教育、技能培训、爱心扶助等。送教教材，可自行选择幼儿园、中小学阶段课本或自行编写的教学素材，具体按照泰宁县特殊教育资源与指导中心的建议和要求执行。

　　2.康复训练：邀请县残联及卫健局专业技术人员对残疾儿童少年进行感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动项目进行训练；医教结合进行运动康复。

　　四、实施办法

　　1.摸底调查核实，确定送教对象。县教育局要与残联、卫健局等部门协调好相关工作，组织人员对全县适龄的特殊儿童少年进行调查核实，确定“送教上门”服务对象，建立和完善相关档案；针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的特教学校或普通学校。

　　3.建立教师队伍，提升业务能力。依托泰宁县特殊教育资源与指导中心，建立一支“普校＋特教”组成的“送教上门”教师队伍。由有关学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高的教师开展“送教上门”教学指导服务工作。泰宁县特殊教育资源与指导中心定期不定期为“送教上门”教师做好业务培训工作。

　　4.准确量化评估，落实“一人一案”。针对送教对象，教师首先摸清学生的基本信息，如出生史、发展史、教育史、医疗史、家庭基本情况、

　　家庭教养方式、家长的期望等。其次对学生进行量表评估。根据评估的结果，分析出学生的优势领域及弱势领域。再次制定个别化教育计划。在征求学生家长意见的基础上，参考《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或《中重度弱智儿童训练纲要》，为学生制定个别化教育计划，为开展“送教上门”工作做好准备。

　　5.落实送教措施，提高送教实效。“送教上门”工作原则上采取“一对一”“一对多”方式。严格根据送教课时计划（每次送教3课时，每课时30分钟。送教课时不计入本校工作量），采用直观式、游戏式等教学方法，循序渐进，提高中重度残疾少年儿童的认知能力和适应生活、适应社会的能力；对送教对象的家长进行培训和指导，使教学能有一定的延续性，提升“送教上门”工作的实效性。

　　五、保障措施

　　1.学籍保障。各校要及时将“送教上门”的残疾学生纳入全国中小学生学籍信息系统管理(:残疾儿童送教上门工作方案3篇)。

　　2.物资保障。各校要统一购置“送教上门”工作所需的教材、教具等，做好物资准备工作。

　　3.安全保障。由于“送教上门”对象多数居住在偏远的自然村，“送教上门”途中存在一定安全隐患，各校可根据实际情况为“送教上门”教师购买人身意外伤害保险。

　　4.经费保障。对接受“送教上门”的残疾学生学校，人社、财政部门按特殊教育学校残疾学生生均标准核拨公用经费(:残疾儿童送教上门工作方案3篇)。同时设立“送教上门”工作专项经费，“送教上门”的交通、伙食补助按有关文件规定执行，所需经费从特殊教育生均公用经费中支出。

　　在核定学校绩效工资总量时，将统筹考虑送教人员的课时补贴等因素，适当增加绩效工资总量，所需资金在教育正向激励中统筹安排。各级表彰奖励要向特殊教育教师倾斜，保证特殊教育的名额分配。

　　六、工作要求

　　1.明确责任，强化落实。建立健全多部门协调联动的特殊教育推进机制，教育、民政、财政、人社、卫健、残联等部门严格履行职责，加大对重度残疾儿童少年接受平等教育权利的支持力度，形成政府主导、部门协同、各方参与的“送教上门”工作格局，提高“送教上门”服务效益。

　　2.加强领导，注重实效。在县教育局领导下，教师进修学校要依托特殊教育资源与指导中心，负责统筹安排，加强“送教上门”师资培训，指导“送教上门”具体工作；同时成立巡查组，督促、指导“送教上门”工作。学校要高度重视，加强领导，组织好日常送教活动。做到谁主管谁负责，并将残疾儿童少年“送教上门”工作纳入学校年度考核之中。对在开展送教服务中工作突出，成效显著的单位和个人予以表彰奖励。

　　

篇三：残疾儿童送教上门方案和教案

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　　残疾儿童教育送教上门教案〔一〕学科:语文教学目标：1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：〔一〕导入新课〔二〕新授

　　1、学习声母b、p学习声母b。（1）读\爸爸\，引出声母b。（2）教师范读b。（3）〔3〕学生跟教师读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读\婆\，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读.〔4〕教字形。板书p。让学生想想p的形状像什么。2、学习与单韵母相拼

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　　〔1〕、看图：小姑娘在干什么.教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　〔2〕、观察书上四幅图，分别画着什么.〔3〕练习拼读音节。四、稳固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。〔三〕总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔2〕学科：语文教学目标：1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：

　　1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨bP的读音。二、学习新知

　　1、学习m〔1〕看图，这两个小朋友在做什么.〔2〕联系生活实际，用“摸〞练习说话。〔3〕教师范读，学生观察模仿发音，练习读。

　　2、学习f〔1〕看图导出字音：图上画了什么.能用“佛.组词吗.〔2〕教师示范，学生模仿练习读。

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　　3、识记声母mf，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形.〔2〕动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。〔观察在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。

　　4、声母和韵母拼读练习三、稳固练习：

　　做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母。四、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔3〕学科：语文教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、2、认识3个字，正确读词。拼读音节，认识3个词。教学重点：声母和单韵母的拼读练习教学过程：一、导入新课1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。

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　　二、1.看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么.2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱〞练习说话。

　　三、稳固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教师评价：能熟练读出bpmf的四声，能认读词语：爸爸、妈妈、我四、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔4〕学科：语文教学目标：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：〔一〕复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，复习带调音节〔二〕教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么.它会发出什么声音.说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。〔1〕听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。〔2〕看：教师范读时的口形，发音部位。〔3〕读。〔4〕记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

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　　3、教学d的书写。〔三〕教学声母t。用同样的的学习声母t〔四〕稳固复习。1、卡片读dt。2、比照读：b---p---df---t〔念顺口溜，做动作强化记忆。〕教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母五、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案〔5〕学科：语文教学目标：1、学习dt与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会dt与单韵母的拼音教学过程：〔一〕复习检查。1、卡片认读声母：bpmfdt。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈〔二〕教学声母dt。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。〔1〕板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼〔2〕四声练习，组词读。

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　　3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。〔三〕做课中操。〔四〕稳固复习。1、卡片读dt。2、比照读：b---p---df---t〔念顺口溜，做动作强化记忆。〕3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，〔f〕，伞柄朝下，〔t〕，学生读字母。〔五〕玩游戏看图说话教师评价：

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篇四：残疾儿童送教上门方案和教案

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

　　一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评一、课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回顾上一次的

　　务。

　　准备好服装，打扮成小训练情况，并针对

　　教学过程

　　2.教授学生日常活动的红军注意事项。3.设置教学情境：过关我最棒

　　学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜

　　板站立）

　　二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步

　　通过各种形式

　　1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平

　　.

　　走

　　螺旋形走。

　　注意身体始终保持平衡能力，调动下肢

　　1、沿直线走，注意保持衡。

　　关节能灵活地、协

　　身体的平衡。

　　保持平衡姿势，高质量调地完成动作。

　　2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难

　　调整双脚着地的位置。励）

　　度逐步加大，让学

　　3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正

　　置，注意保持身体的平势。

　　确处置。同时促进

　　衡。

　　（七色花鼓励）

　　下肢各关节协调发

　　展。

　　2、各种方法的1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度跳（向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学

　　向前跳）争取碰到老师的手。力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适

　　老师的手。（七色花鼓时调整动作，锻炼

　　3、各种形式的2、在保持身体平衡的基励）

　　学生机智、灵敏素

　　爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学质，促进下肢力量

　　爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生安全，适当放置海绵发展。

　　爬）

　　的动作。

　　垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比

　　1、手脚配合爬，注意手臂，协同发力，完成向较枯燥的过程，因脚协调配合，完成动作。前跳跃动作。（七色花此在训练中加入一

　　4、放松按摩活2、双脚蹬地爬，努力用鼓励）

　　些学生感兴趣的小

　　动

　　双脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

　　.

　　学生躺在垫子上，全身合，在海绵垫上完成动合。（粉红塔的叠

　　放松。

　　作。（七色花鼓励）学放）生必须非常艰苦地用学生完成此动

　　双脚蹬地完成动作，不作，应该比较累的，

　　允许用手等关节参与对学生的挑战也较

　　爬。（七色花鼓励）大，必须发扬不怕

　　老师一边播放轻松的苦，不怕累的精神，

　　音乐，一边帮助学生开意志坚定地完成老

　　展全身放松活动。师布置的任务。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课老师极性，激发学生的

　　3、下课，互道再见。做评委，获得多少颗七兴趣与爱好。制订色花，然后根据七色花目标机制，达到教

　　的多少兑现相应的毛学要求，激励课堂

　　绒奖品。

　　综合表现。

　　.

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名**

　　性别

　　女

　　出生年月201x.11

　　残障类别

　　智力：√听力：视力：

　　听力左

　　智力IQ：

　　障碍右

　　障碍

　　（dB）

　　社会适应性：视力左

　　不适应

　　障碍右

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

　　2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩

　　实施措施

　　子模仿着刷牙，老师要表扬他。

　　(教学方法手段、

　　辅导措施、硬件设施等)

　　3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。

　　5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子

　　能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

　　说明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估

　　反馈

　　目标达成

　　度

　　原因分析

　　.

　　教学任务完成一般孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名**

　　性别

　　女

　　出生年月201x.11

　　残障类别

　　智力：√听力：视力：

　　听力左

　　智力IQ：

　　障碍右

　　障碍

　　（dB）

　　社会适应性：视力左

　　不适应

　　障碍右

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在

　　实施措施

　　训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。

　　(教学方法手段、当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，

　　辅导措施、硬件

　　设施等)

　　不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己

　　去脱换。

　　说明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还

　　目标

　　评估

　　达成是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务

　　度

　　反馈

　　完成良好。

　　原因分析

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。

　　.

　　

　　

篇五：残疾儿童送教上门方案和教案

　　第一篇：残疾送教教案（大全）语言沟通教学目标:1、和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。2、动画书籍方面指导。3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点:让学生敞开心扉和我们交流，不会对我们感到排斥。教学过程：1、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情2、说一说平时在外面看到的好玩的事情3、和孩子建立良好的关系，让他从内心接受我们。教会孩子与人沟通教学目标：1、让孩子可以做简单的自我介绍2、教孩子认识数字重难点：让孩子自己准确的做自我介绍教学过程：1、和孩子聊天，先做自我介绍2、简单的问孩子的姓名、年龄等3、鼓励孩子回答4、在白纸上写几个数字，教孩子认认识颜色教学目标：1、让孩子能分辨几种不同的颜色2、能准确说出这是什么颜色重难点：让孩子自己准确的认出颜色教学过程：1、拿出彩色笔，告诉孩子是什么颜色2、在图画本上用彩色笔画一下3、让学生跟着老师说颜色4、让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色绘画教学目标：1、教会孩子画简单的线条2、教会孩子画简单的形状重难点：让孩子自己动手画形状教学过程：1、拿出彩色笔，老师先在图画本上画一下2、让学生跟着老师画一下，可以画的不是很标准，要鼓励学生画3、跟着老师画简单的形状，如圆形等1――5的认识及书写（2课时）教学目标:1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难点:会写1――5各数，初步建立数感。教学课时：2课时教学过程:一、导入：

　　出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中

　　第二篇：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）

　　送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、2、认数游戏法（数字变一变）3、3、数实物学具操作、比一比4、4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》残疾儿童送教上门教案5、第二课时时间：10月17日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法、游戏法4、评估口试、笔试残疾儿童送教上门教案第三课时时间：10月19日送教内容：建立6--10的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数残疾儿童送教上门教案第四课时时间：10月20日送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）第三篇：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案时间：月日-月日教师：学生：课时数：2送教内容：应用10以内的数字送教过程：1、说一说，如：（5）个手指练习法2、比一比：谁多谁少？

　　操作法3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）第四篇：关爱残疾儿童送教计划榴园镇中心小学2017-2018学第一学期关爱残疾儿童“送教上门”工作计划为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。三、工作要求（一）高度重视，加强领导。开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。（二）调查摸底，确定服务对象。为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。（三）提供保障，确保落实。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。建立“送教上门”服务对象相关的档案。（四）加强管理，提高效益。1．加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，需要加强管理，及时帮助解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度，保证“送教上门”服务工作落实到位，积极探索经验，提高教学效益。2．保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每周不少于1次，每次2个课时，每学年不少于120个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。3．注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。4．多形式地开展“送教上门”服务。要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择书信交流服务，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。（五）定员定岗，服务到位。学校根据走访，确定了我校服务区中共有一名残疾儿童少年，不能正常参与全日制义务教育，介于此种情况，学校多次组织人员上门慰问和沟通，经了解此生的实际情况，经校方与家长沟通，决定进行“送教上门”服务。四、工作措施1.建立帮扶学生档案，签订承诺书。认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。2．建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护

　　人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。3．开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育，注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。4．加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强。5.送教课程教案审批：各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状制定计划和备课，每周由教导处负责对送教教师的送教内容进行审批后在周末下午到学生家送教，送教后教师要认真填写好送教记录表。五、活动总结对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出模范教师，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。同时把考核纳入教师绩效考核内容。第五篇：残疾儿童送教上门总结2014年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学关爱残疾儿童“送教上门”工作总结哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。一全面评估，制定方案本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：1、电话沟通，赢得信任。我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导2、评估对象，找准教学方向。在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。3.制定可行性方案在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。4.收获一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字；会写自己的名字；能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。

　　但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。陆川县沙坡镇白马小学2015年1月25日2015年春季学期陆川县沙坡镇白马小学关爱残疾儿童“送教上门”工作总结为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我校根据学区范围内不能正常入学的1名残疾儿童进行了送教上门。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，得出以下总结：一、健全组织，明确职责成立送教上门领导小组，明确责任分工，有针对性的设计教学方案。二、加强学习，提高认识只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。三、优化环境，营造氛围送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。四、积极参与，热情服务我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。五、收获经过一个学期的学期教学下来，学生能认识人民币、使用人民币；懂得用电安全；能正确洗手；整理房间；懂如何通过红绿灯；学会简单的广播体操姿势等，收获颇多，也让我们有了自信心。

　　

　　

篇六：残疾儿童送教上门方案和教案

　　送教对象

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　年月日

　　残疾类型言语

　　送教对象基本情因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，

　　况教学内容

　　《认识上下》

　　教学思路

　　认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，

　　小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　送教对象

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　年龄残疾类型

　　送教对象基本情学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向

　　况教学内容

　　《认识前后》

　　教学思路

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

　　1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　送教对象

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　年龄残疾类型

　　送教对象基本情不会基本的数字书写及意义

　　况教学内容

　　《1――5的认识及书写》

　　教学思路

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标

　　教学重难点教具准备

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　小棒、笔记本

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　教学过程

　　一、导入：出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆

　　一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5

　　板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　送教对象

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　年龄残疾类型

　　20年月日

　　送教对象基本情通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　况教学内容

　　左右

　　教学思路

　　源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”

　　。

　　2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右”

　　3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

　　4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　

篇七：残疾儿童送教上门方案和教案

　　残疾儿童送教上门教案

　　（培养计算能力）

　　学校

　　观音山学校

　　姓名

　　魏兴春

　　（2018年）

　　残疾儿童送教上门教案

　　第三课时培养计算能力时间：9月3日-9月

　　教师：魏兴春学生：刘天羽课时数：217日送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数

　　游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：11月5日-11教师：魏兴春学生：刘天羽

　　月19日

　　送教内容：书写0—5，并能比较大小

　　送教过程：

　　课时数：2

　　1、书写练习

　　练习法（贴图文数字条）

　　2、听写数字

　　练习法（数数再写数字）

　　3、比较大小

　　操作法、游戏法

　　4、评估

　　口试、笔试

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：12月3日-12教师：魏兴春学生：刘天羽

　　月17日

　　送教内容：建立6--10的数字概念

　　送教过程：

　　课时数：2

　　1、唱数0—10，10--0

　　游戏法（前跳、后退着唱）

　　2、认数，数实物

　　儿歌、游戏法（贴标签）

　　3、用手指表示数字

　　游戏法（手指变变变）

　　4、书写练习

　　书空、临摹、看图写数

　　残疾儿童送教上门教案

　　时间：3月4日-3月教师：魏兴春学生：刘天羽

　　25日

　　送教内容：应用10以内的数字

　　送教过程：

　　课时数：2

　　1、说一说，如：（9）张桌子

　　练习法

　　2、比一比：谁多谁少？

　　操作法

　　3、操作：请给我5支笔

　　演示法（小小服务员）

　　4、目测实物数量

　　练习法（完成统计表）

　　

　　

篇八：残疾儿童送教上门方案和教案

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容整理房间

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力

　　教学目标

　　（含知识目标、能力目标、情感

　　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　目标）

　　教学重难点

　　知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　教学准备学生自己的衣物和袜子

　　按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等

　　1、师动手教生叠衣服

　　教

　　2、生跟随练习

　　学

　　3、自己整理

　　过

　　4、师把相同类型的物品放在一起

　　程

　　5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理

　　6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生

　　教学反思因为学生具有一定的模仿能力，先示范再自主练习整理

　　Xx送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识红绿灯

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

　　教学重难点

　　了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性

　　教学准备红绿灯模型

　　一、观看儿歌《红绿灯》

　　二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。

　　（1）教师：马路上有什么？

　　（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？教

　　三、认识斑马线，行人通过的标志知道红灯停、绿灯行的规则

　　四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。学

　　做个游戏。

　　1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯过

　　又是怎么办

　　2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向程

　　五、反复进行游戏

　　六、观看录像：上面的人都做对了吗？

　　七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习

　　教学反思

　　游戏反复记忆，形成惯性

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容洗手

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差

　　教学目标

　　（含知识目标、能力目标、情感

　　１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；２、养成良好的生活卫生习惯。

　　目标）

　　教学重难点

　　了解洗手的必要性及洗手的正确方法

　　教学准备肥皂、笔记本

　　（一）理解故事《小花猫生病了》

　　（二）观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病

　　（三）学习洗手教

　　１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——

　　两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干学

　　２、师示范

　　３、幼儿按洗手顺序进行练习。过

　　4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。

　　（四）结束评价程

　　１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；

　　２、表扬

　　教学反思了解洗手的必要性及洗手的正确方法，有助于养成良好的生活卫生习惯。

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容择洗青菜

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务

　　教学目标

　　（含知识目标、能力目标、情感

　　1.能正确摘除坏的，老的青菜2.能洗沥干青菜

　　目标）

　　教学重难点

　　如何摘除坏的，老的青菜

　　教学准备青菜、篮子

　　1、示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）

　　2.跟随老师的步骤进行教

　　3.自己动手，老师在旁指点学

　　4.清洗过

　　5.放水量程

　　6.怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾教学反思锻炼了自己的动手能力，家长和孩子都很高兴。

　　X**小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容用电安全

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　学生由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位

　　教学目标

　　（含知识1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

　　目标、能力2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

　　目标、情感3、懂得不安全用电的危险性

　　目标）

　　教学重难点

　　了解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。

　　教学准备插座、笔记本

　　1、出示插座，向生介绍有关知识。

　　（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料

　　做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的教

　　身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手

　　接电源。学

　　2、出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，

　　注意安全。过

　　3、引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护

　　自己。课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。程

　　4、在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安

　　全用电的重要性。

　　教学反思在家时间长，用电安全必须了解。

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识人民币

　　授课日期年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　学生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

　　教学重难点

　　培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

　　教学准备各类人民币

　　一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品

　　教

　　二、观看旁边的数字是什么意思

　　学

　　三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同

　　过

　　四、实践操作购买物品

　　程

　　五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开

　　六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致

　　教学反思认识并学会使用人民币是现实生活走向独立的重要一环。

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域实用语数

　　教学内容比较高矮

　　授课日期年月日

　　送教学生

　　学生能力学生有基本的生活认知能力

　　分析

　　教学目标

　　（含知识1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

　　

篇九：残疾儿童送教上门方案和教案

　　残疾儿童少年送教上门教案(总18页)

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　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019..3教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　①通过本课的学习，使孩子正确刷牙。②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。

　　一、通过图片及食物认识牙齿、牙刷、牙膏。指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。二：创设问题情境。提问生活常识，我们为什么每天要刷牙?

　　刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑(虫牙)的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。

　　进行图片观看，我们每天应该怎样养成刷牙好习惯?

　　教学过程引导学生回忆模仿刷牙动作。观察刷牙方法的动作图片。

　　引导学生进行资料观察与讨论三：怎样正确的刷牙?①师生都拿起牙刷，边做动作、边刷牙。训练思维能力。使孩子动手刷牙。方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。让孩子进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。让孩子表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。

　　教学效果通过刷牙，培养自己养成良好的刷牙习惯。孩子能够试着拿起牙

　　2

　　刷，模仿动作去刷牙。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1.通过手机播放歌曲《找朋友》，边唱边与老师一起拍手做动作表演“找朋友”。2.试着与人交往。3.试着愿意与别人交流。

　　一、唱一唱。1、与老师齐唱《找朋友》，边唱边与表演。(多唱几次，多

　　找几个好朋友。)2、认识视频中出现的几个好朋友，分别是谁?

　　二、说一说。1、先说自己的姐姐是谁，喜欢与姐姐一起玩什么？告诉孩教学过程子大家都是他的好朋友。引导孩子说一说平时与谁在一起说一说话。你们就是好朋友。你们喜欢玩什么事?2、出示家人照片，认识朋友。3、说说你还知道关于好朋友的什么事4、把老师当做自己的好朋友，互相对话打招呼。5.再让孩子说一说今天交了多少好朋友把他们介绍给你的妈妈。7.再次唱歌曲《找朋友》三、做一做。画一画朋友。

　　3

　　教学效果

　　孩子能试着说出朋友，对听歌孩子很有兴趣。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　送教内容：

　　1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

　　2、

　　2、学习区分里外。

　　3.欣赏图片或课件，美丽舒适的家

　　课时数：2

　　导入：播放录音，请孩子辨别各种声音，引起孩子兴趣。

　　一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间你喜欢的这个房间叫什么（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样你喜欢你的家吗为什么

　　二、组织孩子连线游戏，给用品找家

　　教学过程

　　1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。

　　3、观看验证图，教师重点引导孩子说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

　　三、鼓励孩子做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

　　1、教师出示范画孩子欣赏，引起孩子作画的兴趣。

　　2、孩子说说自己家里最喜欢的房间的窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励孩子大胆作画。

　　【活动延伸】用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发孩子的想象能力

　　4

　　和动手能力。

　　教学效果

　　孩子能说出红色，黄色。并指出自己喜欢红色。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

　　1、玩蛋让孩子手里拿一个熟鸡蛋。让孩子自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的还是熟的

　　教学过程2、剥蛋

　　鼓励孩子大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。教师指导需要帮助的孩子。3、切蛋

　　5

　　让孩子尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。观察：熟鸡蛋里面是什么样的?

　　4、摆蛋教师指导下帮助孩子摆出各种造型，提醒孩子观察摆出的不同图像、怎样去一起摆放鸡蛋，并特别注意安全，不能让伤到手。5、尝蛋让孩子品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)活动延伸帮助孩子区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。

　　教学效果

　　孩子从鸡蛋中学习到很多乐趣，今后也爱吃鸡蛋了。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。发积极向上的愿望。

　　3、增强自信心，激

　　教学过程一、观看“大家喜欢我”图片书籍（图画），引起孩子的兴

　　6

　　趣。

　　二、教师：照片上有谁？你喜欢吗你高兴吗

　　三、通过提问的方式，引导孩子谈论：别人是否喜欢自己。

　　四、1、教师：你有小伙伴吗他们喜欢你吗伙伴愿意和你在一起玩吗2、教师：老师喜欢你吗他们喜欢你吗伙伴愿意和你一起玩吗3、教师：爸爸妈妈喜欢你吗他们是怎样做的（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）

　　四、引导孩子讨论：怎样做别人才会喜欢你。

　　使孩子知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，做一些爱力所能及的家务事。四、师生共同边唱边找朋友碰一碰，进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。

　　教学效果孩子能慢慢的感知到图片的小人，还能适当的说出小孩在做什么。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　7

　　送教内容：

　　1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。2、培养良好的公共卫生习惯。

　　一、进行游戏，激发孩子兴趣。1、“吃水果”游戏：请你跟我吃**！2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

　　二、学习儿歌。1、（出示图一）图片上有谁它在干什么2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了你是怎么看出来的（认识垃圾筒标记）我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。孩子学念儿歌，老师注意帮助孩子正音（乖、扔）。3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗它做得对吗为什么

　　教学过程（孩子泛讲）教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

　　4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。三、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里（孩子泛讲）四、活动延伸：今天表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？

　　附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么

　　把它扔进垃圾筒。小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪

　　汪汪。

　　教学效果

　　孩子能把扔和鼠的读音发正确，能跟着老师读儿歌。8

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1.提高孩子对语言的理解能力。

　　2.

　　孩子看着自己的卡片，按照教师的指令做游戏。

　　1、发给孩子一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。

　　例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。

　　2、教师发出不同指令，孩子看着自己的卡片，按照教师的指令行动。例如：请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩教学过程的小鸭子拍拍翅膀。

　　3、孩子根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。

　　为帮助孩子观察精确，提高孩子对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。

　　9

　　教学效果

　　孩子能初步感知到小鸭的色彩丰富，动作各异。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

　　一、孩子玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

　　（1）孩子自由的玩自己带来的玩具。

　　（2）请孩子说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

　　（3）将孩子带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

　　二、孩子交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

　　（1）请孩子讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

　　（2）请孩子说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

　　三、引导孩子深入探讨玩具动起来的不同方式。

　　教学过程

　　（1）出示打开的发条玩具供孩子观察。提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？

　　（2）出示打开的电动玩具供孩子观察。

　　提问：为什么打开开关玩具就会动起来？孩子讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

　　四、提供先进的玩具供孩子观察操作。

　　（1）观察遥控玩具。

　　10

　　教师打开开关让孩子观察玩具是否会动，然后问孩子：玩具为什么会动？

　　教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么这种玩具叫什么玩具（2）提供会录音的娃娃供孩子观察。让孩子对娃娃说话并观察其反应。让孩子知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟孩子相同的话。五、结束活动。小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。延伸：带孩子到室外玩玩具。

　　教学效果

　　孩子能对玩具试着观察，知道是因为有了电玩具动了起来。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。2、“红灯停，绿灯行”的重要性，强化孩子的安全意识和遵守规则的能力。

　　3、体验模仿游戏的快乐。

　　(一)导入活动1、游戏“我是小司机”(二)、红灯绿灯眨眼睛1、教师出示教具红灯绿灯

　　教学过程提问：“这是什么你在哪里见过它有什么用途”

　　引导孩子说出红灯停、绿灯行的交通规则。讨论：如果没有红绿灯会怎么样?引导孩子说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

　　11

　　2、汽车过十字路口引导孩子讨论：“汽车和行人什么时候停下什么时候才能走”“红灯亮了，汽车会怎样绿灯亮了，汽车又会怎样”“红灯亮了，行人会怎样绿灯亮了，行人又会怎样”

　　3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

　　引导孩子说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则

　　1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

　　2、变换角色，反复玩游戏：孩子轮流当小司机，让孩子当信号员用红绿灯指挥交通。(四)、活动延伸：

　　请孩子家长带领孩子外出的时候可观察红绿灯是怎样指挥交通的。

　　教学效果

　　孩子能说出遇到红灯要停，遇到绿灯走斑马线。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

　　教学过程1、出示小熊睡觉图，引导孩子观察：这幅图上有谁呀它在干什么你们喜

　　欢小熊吗想不想跟它做游戏我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒12

　　呢让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助孩子理解并学习作品中的语言。（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊它们发出了怎样的声音（孩子回答时出示相应动物图片，并引导孩子学习小动物发出的各种声

　　音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续

　　往下听故事。（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀（

　　熊妈妈）师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻

　　说了一句话，小熊就醒了这是为什么呢（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）

　　3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。4.让孩子试着说一说小熊与妈妈之间的情感。

　　教学效果

　　孩子感知到熊妈妈很爱自己的宝宝。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：

　　教师：

　　学生：

　　课时数：2

　　13

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　14

　　残疾儿童少年送教上门教案日期：

　　时间：

　　教师

　　学生：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　15

　　残疾儿童少年送教上门教案日期：

　　时间：

　　教师

　　学生：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　16

　　教学效果

　　残疾儿童少年送教上门教案日期：

　　时间：

　　教师

　　学生：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　17

　　教学效果

　　残疾儿童少年送教上门教案日期：

　　时间：

　　教师

　　学生：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　18

　　教学效果

　　残疾儿童少年送教上门教案日期：

　　时间：

　　教师

　　学生：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　19

　　教学效果

　　残疾儿童少年送教上门教案日期：

　　时间：

　　教师

　　学生：

　　课时数：

　　送教内容：教学过程

　　20

　　教学效果

　　21

　　

　　

篇十：残疾儿童送教上门方案和教案

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019..3教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　①通过本课的学习，使孩子正确刷牙。②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。

　　.

　　③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。

　　一、通过图片及食物认识牙齿、牙刷、牙膏。指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。二：创设问题情境。提问生活常识，我们为什么每天要刷牙?

　　刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑(虫牙)的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。

　　进行图片观看，我们每天应该怎样养成刷牙好习惯?

　　教学过程

　　&

　　引导学生回忆模仿刷牙动作。观察刷牙方法的动作图片。

　　引导学生进行资料观察与讨论

　　三：怎样正确的刷牙?

　　①师生都拿起牙刷，边做动作、边刷牙。

　　训练思维能力。使孩子动手刷牙。方法—上牙从上向下刷，下牙从

　　下向上刷，咬合面要来回刷。

　　让孩子进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不

　　但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。

　　让孩子表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重

　　要。

　　通过刷牙，培养自己养成良好的刷牙习惯。孩子能够试着拿起牙刷，

　　教学效果模仿动作去刷牙。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.3教师：陈丽芳

　　学生：

　　！

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1.通过手机播放歌曲《找朋友》，边唱边与老师一起拍手做动作表演“找朋友”。2.试着与人交往。3.试着愿意与别人交流。

　　教学过程一、唱一唱。

　　1、与老师齐唱《找朋友》，边唱边与表演。(多唱几次，多找几个好朋友。)2、认识视频中出现的几个好朋友，分别是谁?

　　。

　　二、说一说。1、先说自己的姐姐是谁，喜欢与姐姐一起玩什么？告诉孩子大家都是他的好朋友。引导孩子说一说平时与谁在一起说一说话。你们就是好朋友。你们喜欢玩什么事?2、出示家人照片，认识朋友。3、说说你还知道关于好朋友的什么事？4、把老师当做自己的好朋友，互相对话打招呼。5.再让孩子说一说今天交了多少好朋友?把他们介绍给你的妈妈。7.再次唱歌曲《找朋友》三、做一做。画一画朋友。

　　教学效果

　　孩子能试着说出朋友，对听歌孩子很有兴趣。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.4教师：陈丽芳

　　学生：

　　@

　　送教内容：

　　1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

　　2、

　　2、学习区分里外。

　　3.欣赏图片或课件，美丽舒适的家

　　课时数：2

　　导入：播放录音，请孩子辨别各种声音，引起孩子兴趣。

　　一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间？你

　　喜欢的这个房间叫什么？（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么？

　　教学过程2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什

　　么？

　　二、组织孩子连线游戏，给用品找家1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。3、观看验证图，教师重点引导孩子说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放

　　在ⅹⅹ外面”。三、鼓励孩子做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

　　1、教师出示范画孩子欣赏，引起孩子作画的兴趣。2、孩子说说自己家里最喜欢的房间的窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励孩子大胆作画。【活动延伸】用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发孩子的想象能力和动手能力。

　　￥

　　教学效果

　　孩子能说出红色，黄色。并指出自己喜欢红色。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.4教师：陈丽芳

　　：

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

　　1、玩蛋让孩子手里拿一个熟鸡蛋。让孩子自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?2、剥蛋鼓励孩子大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。教师指导需要帮助的孩子。

　　、

　　教学过程

　　3、切蛋让孩子尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。观察：熟鸡蛋里面是什么样的?4、摆蛋教师指导下帮助孩子摆出各种造型，提醒孩子观察摆出的不同图像、怎样去一起摆放鸡蛋，并特别注意安全，不能让伤到手。5、尝蛋让孩子品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!

　　6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)活动延伸帮助孩子区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。

　　（

　　教学效果

　　孩子从鸡蛋中学习到很多乐趣，今后也爱吃鸡蛋了。

　　《

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.5教师：陈丽芳

　　学生：

　　送教内容：

　　【

　　1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。3、增强自信心，激发积极向上的愿望。

　　课时数：2

　　一、观看“大家喜欢我”图片书籍（图画），引起孩子的兴趣。教学过程二、教师：照片上有谁？你喜欢吗？你高兴吗？

　　三、通过提问的方式，引导孩子谈论：别人是否喜欢自己。

　　四、1、教师：你有小伙伴吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你在一起玩吗？2、教师：老师喜欢你吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你一起玩吗？3、教师：爸爸妈妈喜欢你吗？他们是怎样做的？（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）

　　四、引导孩子讨论：怎样做别人才会喜欢你。使孩子知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，做一些爱力所能及的家务事。四、师生共同边唱边找朋友碰一碰，进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。

　　教学效果孩子能慢慢的感知到图片的小人，还能适当的说出小孩在做什么。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.5教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　】

　　送教内容：

　　1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。2、培养良好的公共卫生习惯。

　　一、进行游戏，激发孩子兴趣。1、“吃水果”游戏：请你跟我吃**！2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。二、学习儿歌。1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。孩子学念儿歌，老师注意帮助

　　教学过程孩子正音（乖、扔）。

　　3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（孩子泛讲）教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。三、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（孩子泛讲）四、活动延伸：今天表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？附儿歌：吃香蕉

　　乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？把它扔进垃圾筒。

　　小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。

　　、

　　教学效果

　　孩子能把扔和鼠的读音发正确，能跟着老师读儿歌。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　{

　　时间：2019.6教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1.提高孩子对语言的理解能力。

　　2.孩子看着自己的卡片，按照教师的指令做游戏。

　　1、发给孩子一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。

　　例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。

　　2、教师发出不同指令，孩子看着自己的卡片，按照教师的指令行动。例如：请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的

　　!

　　教学过程小鸭子拍拍翅膀。3、孩子根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用

　　语言说明自己及自己的行动。例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。

　　为帮助孩子观察精确，提高孩子对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。

　　教学效果

　　孩子能初步感知到小鸭的色彩丰富，动作各异。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　|

　　时间：2019.6

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

　　一、孩子玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。（1）孩子自由的玩自己带来的玩具。（2）请孩子说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。（3）将孩子带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

　　教学过程'

　　二、孩子交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。（1）请孩子讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。（2）请孩子说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

　　三、引导孩子深入探讨玩具动起来的不同方式。

　　（1）出示打开的发条玩具供孩子观察。提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？（2）出示打开的电动玩具供孩子观察。提问：为什么打开开关玩具就会动起来？孩子讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。四、提供先进的玩具供孩子观察操作。（1）观察遥控玩具。教师打开开关让孩子观察玩具是否会动，然后问孩子：玩具为什么会动？教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？（2）提供会录音的娃娃供孩子观察。让孩子对娃娃说话并观察其反应。让孩子知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟孩子相同的话。五、结束活动。小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。延伸：带孩子到室外玩玩具。

　　教学效果

　　（

　　孩子能对玩具试着观察，知道是因为有了电玩具动了起来。

　　/

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.6教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。2、“红灯停，绿灯行”的重要性，强化孩子的安全意识和遵守规则的能力。3、体验模仿游戏的快乐。

　　(一)导入活动1、游戏“我是小司机”(二)、红灯绿灯眨眼睛1、教师出示教具红灯绿灯

　　提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”引导孩子说出红灯停、绿灯行的交通规则。讨论：如果没有红绿灯会怎么样?引导孩子说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

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　　2、汽车过十字路口

　　教学过程引导孩子讨论：

　　“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。引导孩子说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司

　　机是不是遵守交通规则。

　　2、变换角色，反复玩游戏：孩子轮流当小司机，让孩子当信号员用红绿灯指挥交通。

　　(四)、活动延伸：请孩子家长带领孩子外出的时候可观察红绿灯是怎样指挥交通的。

　　:

　　教学效果

　　孩子能说出遇到红灯要停，遇到绿灯走斑马线。

　　·

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.7教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　—

　　1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

　　1、出示小熊睡觉图，引导孩子观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能

　　教学过程把它叫醒呢？让我们一起来

　　听故事《小熊醒来吧》！

　　2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助孩子理解并学习作品中的语言。（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？

　　（孩子回答时出示相应动物图片，并引导孩子学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？

　　师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。

　　（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（熊妈妈）

　　师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）

　　3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。4.让孩子试着说一说小熊与妈妈之间的情感。

　　教学效果

　　孩子感知到熊妈妈很爱自己的宝宝。

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师：

　　学生：

　　、

　　课时数：2

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　!

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　"

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　—

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　

　　

篇十一：残疾儿童送教上门方案和教案

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　　残疾儿童教育送教上门教案（一）学科:语文教学目标：1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（一）导入新课（二）新授

　　1、学习声母b、p学习声母b。（1）读\爸爸\，引出声母b。（2）教师范读b。（3）（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读\婆\，引出声母p。

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　　（2）教师范读p。（3）学生跟教师读.（4）教字形。板书p。让学生想想p的形状像什么。2、学习与单韵母相拼（1）、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）、观察书上四幅图，分别画着什么？（3）练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。（三）总结

　　残疾儿童教育送教上门教案（2）学科：语文教学目标：1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：

　　2/72/72/7

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　　一、复习：

　　1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨bP的读音。

　　二、学习新知

　　1、学习m

　　（1）看图，这两个小朋友在做什么？

　　（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。

　　（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

　　2、学习f

　　（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？

　　（2）老师示范，学生模仿练习读。

　　3、识记声母mf，

　　指导书写。

　　（1）怎么记住m和f的字形？

　　（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

　　4、声母和韵母拼读练习

　　三、巩固练习：

　　3/73/73/7

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　　做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母。四、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案（3）学科：语文教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、2、认识3个字，正确读词。拼读音节，认识3个词。教学重点：声母和单韵母的拼读练习教学过程：一、导入新课1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、1.看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。

　　4/74/74/7

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　　三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教师评价：能熟练读出bpmf的四声，能认读词语：爸爸、妈妈、我四、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案（4）学科：语文教学目标：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，复习带调音节（二）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖

　　5/75/75/7

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　　突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半

　　圆ddd3、教学d的书写。

　　（三）教学声母t。用同样的的学习声母t（四）巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母五、总结

　　残疾儿童教育送教上门教案（5）学科：语文教学目标：1、学习dt与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会dt与单韵母的拼音教学过程：

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　　（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmfdt。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母dt。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼（2）四声练习，组词读。3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复习。

　　1、卡片读dt。2、对比读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。（五）玩游戏看图说话教师评价：

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篇十二：残疾儿童送教上门方案和教案

　-

　　"脑瘫儿童肢体康复个训"教学设计

　　一、教学目标：

　　1、通过走、跳、爬等康复训练，提高低肢关节的控制能力；

　　2、在游戏中进展康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

　　3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

　　二、重点与难点：

　　重点：掌握各种走、爬的技术。

　　难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调开展。

　　三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫假设干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具假设干

　　四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.和学生亲切交流，鼓励根据教师的指令进展脑瘫儿训前的评

　　一、课前评估学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回忆上一次的

　　务。

　　准备好服装，打扮成小训练情况，并针对

　　教学过程

　　2.教授学生日常活动的红军考前须知。3.设置教学情境：过关我

　　学生的主要病症进展有针对性的康复训练。〔使用踝关

　　最棒

　　节矫正仪训练，斜

　　板站立〕

　　二、实施训练示各种姿势的走。沿直根据教师的要求一步通过各种形式的

　　1、各种姿势的线走，沿曲线走，沿螺一步地完成每项动作，走，锻炼学生平衡

　　.

　　z.

　　-

　　走

　　旋形走。

　　注意身体始终保持平能力，调动下肢关

　　1、沿直线走，注意保持衡。

　　节能灵活地、协调

　　身体的平衡。

　　保持平衡姿势，高质量地完成动作。

　　2、沿曲线走，注意适当完成动作。〔七色花鼓各种走的姿势的难

　　调整双脚着地的位置。励〕

　　度逐步加大，让学

　　3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地

　　当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正

　　置，注意保持身体的平势。

　　确处置。同时促进

　　衡。

　　〔七色花鼓励〕

　　下肢各关节协调开

　　展。

　　2、各种方法的1、手脚配合，前脚掌着教师在一旁加强保护，学生练习的难度由

　　跳〔向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努易到难，要求学生

　　向前跳〕争取碰到教师的手。力向上跳跃，争取碰到根据实际情况适时

　　教师的手。〔七色花鼓调整动作，锻炼学

　　3、各种形式的2、在保持身体平衡的根励〕

　　生机智、灵敏素质，

　　爬〔手脚配合底上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学促进下肢力量开

　　爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生平安，适当放置海绵展。

　　爬〕

　　的动作。

　　垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比

　　1、手脚配合爬，注意手臂，协同发力，完成向拟枯燥的过程，因

　　脚协调配合，完成动作。前跳跃动作。〔七色花此在训练中参加一

　　4、放松按摩活2、双脚蹬地爬，努力用鼓励〕

　　些学生感兴趣的小

　　动

　　双脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

　　.

　　z.

　　-

　　学生躺在垫子上，全身合，在海绵垫上完成动合。〔粉红塔的叠

　　放松。

　　作。〔七色花鼓励〕学放〕

　　生必须非常艰辛地用学生完成此动作，

　　双脚蹬地完成动作，不应该比拟累的，对

　　允许用手等关节参与学生的挑战也较

　　爬。〔七色花鼓励〕大，必须发扬不怕

　　教师一边播放轻松的苦，不怕累的精神，

　　音乐，一边帮助学生开意志坚决地完成教

　　展全身放松活动。师布置的任务。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课教师极性，激发学生的

　　3、下课，互道再见。做评委，获得多少颗七兴趣与爱好。制订

　　色花，然后根据七色花目标机制，到达教

　　的多少兑现相应的毛学要求，鼓励课堂

　　绒奖品。

　　综合表现。

　　.

　　z.

　　-

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　根本情况

　　主要特点与问题

　　叶

　　性别

　　女

　　出生年月2002.11

　　听力左

　　残障类别

　　智力：√听力：视力：

　　IQ：

　　障碍

　　智力

　　右〔dB〕

　　障碍

　　社会适应性：视力左

　　不适应

　　障碍右

　　学习

　　无任何学习根底

　　根底

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

　　实施措施2．教师和孩子一起刷牙，让他模仿教师刷牙的动作。如果孩

　　(教学方法手子模仿着刷牙，教师要表扬他。

　　段、辅导措施、3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。

　　硬件设施等)5．开场时，教师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子

　　能正确地模仿刷牙了，教师至少也要用话语指导他。

　　说明〔容的调整情况〕

　　教学容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　.

　　z.

　　-

　　目标

　　达成教学任务完成一般

　　评估度

　　反响原因

　　孩子残疾程度比拟严重，丧失最正确康复时机。

　　分析

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　根本情况

　　主要特点与问题

　　叶

　　性别

　　女

　　出生年月2002.11

　　听力左

　　残障类别

　　智力：√听力：视力：

　　IQ：

　　障碍

　　智力

　　右〔dB〕

　　障碍

　　社会适应性：视力左

　　不适应

　　障碍右

　　学习

　　无任何学习根底

　　根底

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　.

　　z.

　　-

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在

　　实施措施

　　训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。

　　(教学方法手

　　当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，

　　段、辅导措施、

　　不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大局部衣服由他自己

　　硬件设施等)

　　去脱换。

　　说明〔容的调整情况〕

　　教学容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是

　　达成很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完

　　评估

　　度成良好。

　　反响

　　原因

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定根底。

　　分析

　　.

　　z.

　　-

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　根本情况

　　主要特点与问题

　　叶

　　性别

　　女

　　出生年月2002.11

　　听力左

　　残障类别

　　智力：√听力：视力：

　　IQ：

　　障碍

　　智力

　　右〔dB〕

　　障碍

　　社会适应性：视力左

　　不适应

　　障碍右

　　学习

　　无任何学习根底

　　根底

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　常生活完全不能自理

　　教学目标

　　把松开的衣服脱下来

　　1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；

　　实施措施"噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖

　　(教学方法手励他一不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开场不

　　段、辅导措施、可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开场，等他熟练了

　　硬件设施等)再增加件数。5．无论从哪一种衣服开场练习，都要一边用话

　　语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。

　　

篇十三：残疾儿童送教上门方案和教案

　三结束评价表扬北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象基本情况该生的言语障碍治理水平较低不会书写自己的名字教学内容学会写自己的名字教学思路不断的模仿记忆教学目标记忆字形教学重点记忆字形教具准备卡片教学过程一告诉她这是的她的名字二学习付动笔书写三学习佳步骤如上四学习宁步骤如上五付佳宁三个字一起模仿写六记忆字形七默写八建议爷爷奶奶平时多陪她写名字直到完全记忆北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象基本情况言语上有障碍智力水平较低但具有一定的模仿能力教学内容整理房间教学思路先示范再自主练习整理教学目标1知道要保持房间和自己用的物品的整齐

　　庄浪县第一小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　年月日

　　残疾类型

　　言语

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　了解了1-5，有了一定的数字概念

　　6和7的组成通过学生动手操作，亲历知识的形成过程

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　掌握6、7的组成。

　　苹果，笔记本一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？学生汇报，师板书分法

　　2、总结分法看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样3种。

　　3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。认识人民币生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。

　　教学目标教学重难点

　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

　　教具准备教学过程

　　各类人民币一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同四、实践操作购买物品五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　喜欢小狗，爱和小狗玩耍画一只小狗从生活入手观察，边画出相应的部位

　　教学目标

　　1.能够画出一只小狗2.感受线条的魅力

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　用线条画出一只小狗

　　铅笔，彩色笔，绘画本1.带学生观察小狗2.仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状3.再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位4.让生观察简笔画的狗，对比像不像5.师带领学生画6.上颜色，由学生自主选择颜色7.生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位用电安全从家用电器入手

　　教学目标教学重难点

　　1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。3、懂得不安全用电的危险性

　　解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。

　　教具准备教学过程

　　插座、笔记本出示插座，向生介绍有关知识。

　　（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。

　　（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。

　　（3）引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　已经能分辨出1-7，并能手指表示

　　认识8-9从生活入手，了解8-9的构成和意义

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0～9各数的大小,知道8和9的序数含义。知道8和9的含义。教学难点:8和9的基数和序数的区别。小棒.游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今天就来认识一下数字8和9.2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8棵树，8朵花，黑板上有8个字，9盆花，8个同学和1位老师，9只蝴蝶）3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，让我们一起努力，好吗？3.课件出示计数器师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。师：老师现在拨了几颗了？

　　（板书：7<8,8>7,8<9,9>8）4．摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。5.课件出示直尺图：

　　.师：同学们，我们今天认识了8和9这两个新朋友，师：请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给

　　从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。10写法

　　师：我们刚才认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。

　　那老师就来教怎么写数字8和9.看8，它像个什么？（像2个0上下堆在一起了，像个葫芦……）。8像个葫芦，也像是2个0上下堆在一起了，但8不是由2个0组成的，

　　8的写法也不是上下写2个0。（边讲解边示范）8是一笔写成的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟着老师写。师：好，接下来我们就来写9.（出示教具）仔细看看9，它又像什么？（像倒过来的6，像面小旗子，像个汽球……）对，9像面小旗子，跟6也很像。其实，9和6是亲戚呢！把6这样倒过来是不是就是9了？9字也是一笔写成，它的上半部像个圆，它的竖像个1。（边讲解边示范）先写9上半部这个圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　智力残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　对数学没有概念，不会书写汉字

　　认识0从生活入手，了解0的意义及字形

　　教学目标

　　1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。笔、纸、苹果

　　1.在纸上写一个02.0表示没有（1）把放在桌上的苹果拿走，告诉生：没有了，这就是0（2）把桌面上的东西全部拿走，这就是03.去寻找0，那些地方出现04.0表示起点

　　（1）温度计上的0；电子表上的0；5.正确书写0

　　（1）抓笔姿势（2）描红（3）动笔在本子上书写（4）批改，指出那些好那些坏

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　该生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务择洗青菜看、实践

　　教学目标

　　1.能正确摘除坏的，老的青菜2.能洗沥干青菜

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　如何摘除坏的，老的青菜

　　青菜、篮子1.示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）2.跟随老师的步骤进行3.自己动手，老师在旁指点4.清洗5.放水量6.怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差洗手了解洗手的重要性，通过师的示范下能正确洗手

　　教学目标

　　１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；２、养成良好的生活卫生习惯。

　　教学重难点了解洗手的必要性及洗手的正确方法；

　　教具准备教学过程

　　肥皂、笔记本（一）理解故事《小花猫生病了》观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病（二）学习洗手

　　１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干

　　２、师示范３、幼儿按洗手顺序进行练习。4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。（三）结束评价１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；２、表扬

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字学会写自己的名字不断的模仿、记忆

　　教学目标

　　1、能够正确写出自己的名字2、记忆字形

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　记忆字形

　　卡片一、告诉她这是的她的名字二、学习“付”1.笔顺。师握生的手，教写多次正确的笔顺，2.生自己模范书写3.描红4.动笔书写三、学习“佳”

　　步骤如上四、学习“宁”

　　步骤如上五、付佳宁三个字一起模仿写六、记忆字形七、默写八、建议爷爷奶奶平时多陪她写名字，直到完全记忆

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力整理房间先示范再自主练习整理

　　教学目标

　　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　教学重难点

　　教具准备教学过程

　　知道要保持房间和自己用的物品的整齐。学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　一、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等1、师动手教生叠衣服2、生跟随练习3、自己整理4、师把相同类型的物品放在一起5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯交通安全《红绿灯》游戏反复记忆，形成惯性

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

　　了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性

　　红绿灯模型一、观看儿歌《红绿灯》二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。

　　（1）教师：马路上有什么？（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？三、认识斑马线，行人通过的标志知道红灯停、绿灯行的规则四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。做个游戏。

　　1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯又是怎么办

　　2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向五、反复进行游戏六、观看录像：上面的人都做对了吗？七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　不爱动第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动

　　教学思路

　　看，做，模仿

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　一、预备节

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍

　　1-2两臂经侧至侧上举（掌心向前）3-4两臂头上交叉两次（左手在前）5-8左脚开始踏步4次，同时两臂经侧还原成直立。示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈3-头左转90度4-头还原5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立示图：

　　第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反

　　二、伸展运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝、右臂经侧至上举6-还原成直立7-左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）8-还原成直立示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈3-4两臂侧上举，稍抬头5-7两臂经体前交叉向外绕环至体侧8-还原成直立示图：

　　第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍

　　期间要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

　　2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　不爱动第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动、扩胸运动

　　教学思路

　　看，做，模仿

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动和扩胸运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　一、复习预备节、伸展运动、二、扩胸运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举6-右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）7-两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）8-身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）示图：

　　第二个八拍1-3两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢）

　　（侧对镜子练习，观察扩胸动作幅度和上下肢动作的准确性）

　　

　　

篇十四：残疾儿童送教上门方案和教案

　残疾儿童送教上门工作方案

　　中国全国助残日是中国残疾人节日。今天为大家精心准备了残疾儿童送教上门工作方案，希望对大家有所帮助!

　　残疾儿童送教上门工作方案实施方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行送教上门，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。二、领导机构：组长：蒋鹏副组长：陈岚组员：全体教职工

　　

　　三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护目标。四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意进行智力鉴定的，鉴定完成后，学校存档。学校每学

　　

　　期从学生公用经费中安排相应经费用于此项补助，每学期补助限额500元。

　　4.全校师生要关心照顾残疾儿童。班主任是残疾儿童在校期间学习、生活的

　　的生活态度，培养正确的人生观、价值观。，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

　　28.加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访、送教上门等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，实现自食其力。

　　残疾儿童送教上门工作方案为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。现制订具体工作计划。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受

　　

　　教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注

　　重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

　　四、服务时间每个服务对象每周送教上门不少于1次，每次不少于2个课时。五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展送教上门工作。六、工作要求1.为残疾儿童少年送教上门工作具体由学校教导处负责。2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担送教上门服务的教师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择送教上门服务方式。5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

　　

　　残疾儿童送教上门工作方案一、指导思想：为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》和市上工作交流会议精神,推进我县特殊教育的发展,我校将本着为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。专门成立残疾儿童班级是残疾儿童平等受教育的权利。二、工作目标和工作要求：（一）提高认识,加强领导,营造残疾儿童受教育的良好的社会环境。1.保障残疾儿童少年接受教育的权利是落实三个代表重要思想的具体体现，对于促进社会文明，加快小康建设步伐具有十分重要的意义。学校将按照《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》等法律法规要求，实施特殊教育。通过深入学习《公民道德建设实施纲要》,开展全国助残日、志愿者助残、手拉手等活动,弘扬人道主义,宣传现代文明社会的残疾人观,倡导理解、尊重、关心、帮助残疾儿童少年的新风尚。2.学校将特殊教育工作纳入普及九年义务教育规划,成立残疾儿童工作领导小组。组长:朱胜利

　　

　　（校长）副组长:王国华敏晓良组员:唐致平常学智各班班主任为加强特殊教育工作，同时建立由校长室牵头，教导处、政教处、班主任、任课教师等参加的学校特殊教育联席会议制度，定期研究并检查工作落实情况，协调解决工作中的困难和问题。（二）强化管理,深化改革,保证特教班工作的实效性。1.规范鉴定程序,建立残疾生学生档案学籍学校将严格执行原国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》和全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》,加强对三类(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛查和鉴定,鉴定结论不予公开.仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握,不在学生中扩散。对三类残疾儿童少年为其健全教育档案.2.依法治校,确保残疾儿童少年就近入学学校将增强依法治校意识,不拒收区域内适龄残疾儿童少年就读;招收残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同;并安排适当的时间与残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷。

　　

　　3.加强个别教学,提高残疾学生的整体素质学校对随班就读的残疾学生贯彻因材施教的原则,制定和实施个别教育计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，努力采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。要求各科教学结合本学科的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。教师在班级的课堂教学中，要处理好与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并要对个别残疾学生加强个别辅导,切实做学生的个别化教学.加强残疾学生的思想品德教育,培养良好的行为习惯,使其逐步树立自尊自信自强自立精神,真正使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。无特殊原因,任何人不得将残疾学生停学停课或停止参加学校和班级的各项活动.残疾学生学习期满,学校将发给毕业证书或义务教育证书.4.注重家长培训,家校联合共同做好教育工作学校校将采取多种形式，加强对残疾学生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练方法和辅助用具的选配、使用、保养常识，对其子女做好家庭教育训练工作。5.严格评估标准,切实做好考核评估工作学校按照《残疾儿童少工作评估指标》的要求,注重过程管理。加强对残疾学生的考核评估,包括思想品德文化知识缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面。对班级教师工作的考核评估，充分肯定他们为残疾学生付出的劳动并在奖金发放、评优、评先、晋职等方面有

　　

　　所倾斜。每学期定期进行总结自查,及时解决发现的问题。（三）增加投入,加强师资队伍建设,全面推进特教工作。加强对承担班级的任课教师特殊教育基础知识和基本技能的培

　　训，了解班级教育教学的基本原则和方法。同时选派热爱残疾学生，思想好、业务水平较高的教师担任。除按要求积极参加区统一组织的教师培训外,还组织教师到外区参观学习，开阔眼见，丰富经验，提高认识。校内定时、定点进行培训，并开展交流活动。定期开展教研活动,学习特殊教育理论,研究探讨工作的方式方法。架起普通教育与特殊教育之间的桥梁，利用教室的设备与校内外一切可利用的资源,为特殊学生服务与协助,为教师提供特殊教育需求的资料经验和个别辅导的场地和设备。同时为家长提供协助，给他们提供有关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象，帮助他们逐步从痛苦中走出来，加深他们与孩子感情的亲近，了解孩子身心发展的规律，掌握一些辅导孩子的方法，使资源教室成为家长与孩子、家庭教育与学校教育沟通的桥梁,使我们的教育更加主动。并安排专职或兼职老师专门负责这项工作。和班级教师要与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。

　　

　　

　　

篇十五：残疾儿童送教上门方案和教案

　重度残疾儿童送教上门教案

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计一、教学目标：

　　1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备：使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前评估1.和学生亲切交流，鼓励学生努力完成教学任务。2.教授学生日常活动的注意事项。3.设置教学情境：过关我最棒根据老师的指令进行一些相应动作的练习。

　　准备好服装，打扮成小红军脑瘫儿训前的评估，回顾上一次的训练情况，并针对学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立）二、实施训练

　　1、各种姿势的走示范各种姿势的走。沿直线走，沿曲线走，沿螺旋形走。

　　1、沿直线走，注意保持身体的平衡。2、沿曲线走，注意适当调整双脚着地的位置。3、沿螺旋形走，注意适当调整双脚着地的位置，注意保持身体的平衡。根据老师的要求一步一步地完成每项动作，注意身体始终保持平衡。保持平衡姿势，高质量完成动作。（七色花鼓励）应对不同的姿势的走，作出相应的平衡姿势。（七色花鼓励）通过各种形式的走，锻炼学生平衡能力，调动下肢关节能灵活地、协调地完成动作。各种走的姿势的难度逐步加大，让学生体验应对突发地形变化应该怎样正确处置。同时促进下肢各关节协调发展。2、各种方法的跳（向上跳，向前跳）3、各种形式的爬（手脚配合爬，双脚蹬地爬）4、放松按摩活动1、手脚配合，前脚掌着地，双臂用力，向上跳。争取碰到老师的手。2、在保持身体平衡的基础上，前脚掌着地，双臂用力，做出向前跳跃的动作。

　　1、手脚配合爬，注意手脚协调配合，完成动作。

　　2、双脚蹬地爬，努力用双脚蹬地，完成动作。

　　学生躺在垫子上，全身放松。老师在一旁加强保护，防止摔倒，鼓励学生努力向上跳跃，争取碰到老师的手。（七色花鼓励）

　　加强防护措施，注意学生安全，适当放置海绵垫，鼓励学生使用双臂，协同发力，完成向前跳跃动作。（七色花鼓励）

　　学生必须手脚协调配合，在海绵垫上完成动作。（七色花鼓励）学生必须非常艰苦地用双脚蹬地完成动作，不允许用手等关节参与爬。（七色花鼓励）

　　老师一边播放轻松的音乐，一边帮助学生开展全身放松活动。学生练习的难度由易到难，要求学生根据实际情况适时调整动作，锻炼学生机智、灵敏素质，促进下肢力量发展。

　　康复训练是一项比较枯燥的过程，因此在训练中加入一些学生感兴趣的小游戏，做到劳逸结合。（粉红塔的叠放）

　　学生完成此动作，应该比较累的，对学生的挑战也较大，必须发扬不怕苦，不怕累的精神，意志坚定地完成老师布置的任务。三、训练总结1、课堂小结

　　2、布置家庭训练任务

　　3、下课，互道再见。根据授课时所要求的规定，有在坐听课老师做评委，获得多少颗七色花，然后根据七色花的多少兑现相应的毛绒奖品。调动学生上课的积极性，激发学生的兴趣与爱好。制订目标机制，达到教学要求，激励课堂综合表现。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标模仿刷牙实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成

　　度教学任务完成一般原因分析孩子残疾程度比较严重丧失最佳康复时机重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标用话语要求上厕所实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过一个月的训练孩子稍有改观要求上厕所还是很难做到原因

　　分析孩子经常长时间在家坐立有一定基础重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标把松开的衣服脱下来实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；"噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过一个的训练孩子稍有改观原因

　　分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标视敏度训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、牙签)观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车)弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶)说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观但很难做到原因

　　分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标辨色能力训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标辨色能力训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观但自己独立还是很难做到原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障

　　类别智力：√听力：

　　视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标形状知觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观但自己独立还是很难做到原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√

　　听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生

　　活完全不能自理教学目标方位知觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方

　　位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。说明

　　（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标

　　达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：

　　视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标听觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颞叶，引起听觉。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：

　　视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标音响度辨别训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：

　　视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标律动音训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进行训练。根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)根据劳动动作，编进律动音训练中。(如：拉锯、打锤、洗衣)说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√

　　听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生

　　活完全不能自理教学目标味觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，

　　冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√

　　听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生

　　活完全不能自理教学目标味觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，

　　冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√

　　听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生

　　活完全不能自理教学目标嗅觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)嗅觉是有味的物质分子挥发，

　　刺激嗅细胞，使之产生神经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。

　　为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。说明

　　（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标

　　达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√

　　听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生

　　活完全不能自理教学目标时间知觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)通过有规律的生活帮助训练

　　时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。说明

　　（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标

　　达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√

　　听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生

　　活完全不能自理教学目标爬行训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)魏叶由于肢体协调有问题，

　　不会四肢着地，两腿随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝

　　着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练可以钻笼、拐弯、绕障碍。说明

　　（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标

　　达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障

　　类别智力：√听力：

　　视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标协调训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两腿同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使两足向前后交互平移滑。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况姓名魏叶性别女出生年月2002.11残障类别智力：√听力：视力：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左右社会适应性：不适应障碍左右学习基础无任何学习基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标爬行训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练可以钻笼、拐弯、绕障碍。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度经过的训练孩子稍有改观原因分析孩子无法听懂大人的指令不能做出相应的反应

　　

　　

篇十六：残疾儿童送教上门方案和教案

　重度残疾儿童送教上门教案

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；

　　2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

　　3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

　　二、重点及难点：

　　重点：掌握各种走、爬的技术。

　　难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。

　　三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干

　　四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.和学生亲切交流，鼓励根据老师的指令进行一脑瘫儿训前的评估，

　　一、课前评估学生努力完成教学任务。些相应动作的练习。回顾上一次的训练

　　2.教授学生日常活动的注准备好服装，打扮成小情况，并针对学生的

　　教学过程

　　意事项。

　　红军

　　3.设置教学情境：过关我

　　最棒

　　主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正

　　仪训练，斜板站立）

　　二、实施训练示范各种姿势的走。沿直根据老师的要求一步一通过各种形式

　　1、各种姿势的线走，沿曲线走，沿螺旋步地完成每项动作，注的走，锻炼学生平衡

　　走

　　形走。

　　意身体始终保持平衡。能力，调动下肢关节

　　重度残疾儿童送教上门教案

　　1、沿直线走，注意保持身保持平衡姿势，高质量能灵活地、协调地完

　　体的平衡。

　　完成动作。（七色花鼓成动作。

　　2、沿曲线走，注意适当调励）

　　各种走的姿势的难

　　整双脚着地的位置。3、沿应对不同的姿势的度逐步加大，让学生

　　螺旋形走，注意适当调整走，作出相应的平衡姿体验应对突发地形

　　双脚着地的位置，注意保势。

　　变化应该怎样正确

　　持身体的平衡。

　　（七色花鼓励）

　　处置。同时促进下肢

　　各关节协调发展。

　　2、各种方法的1、手脚配合，前脚掌着地，老师在一旁加强保护，学生练习的难度

　　跳（向上跳，向双臂用力，向上跳。争取防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学生

　　前跳）

　　碰到老师的手。

　　力向上跳跃，争取碰到根据实际情况适时

　　老师的手。（七色花鼓调整动作，锻炼学生

　　3、各种形式的2、在保持身体平衡的基础励）

　　机智、灵敏素质，促

　　爬（手脚配合上，前脚掌着地，双臂用加强防护措施，注意学进下肢力量发展。

　　爬，双脚蹬地力，做出向前跳跃的动作。生安全，适当放置海绵康复训练是一项比

　　爬）

　　1、手脚配合爬，注意手脚垫，鼓励学生使用双臂，较枯燥的过程，因此

　　协调配合，完成动作。协同发力，完成向前跳在训练中加入一些

　　2、双脚蹬地爬，努力用双跃动作。（七色花鼓励）学生感兴趣的小游

　　4、放松按摩活脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配戏，做到劳逸结合。

　　动

　　学生躺在垫子上，全身放合，在海绵垫上完成动（粉红塔的叠放）

　　松。

　　作。（七色花鼓励）学学生完成此动作，

　　生必须非常艰苦地用双应该比较累的，对学

　　重度残疾儿童送教上门教案

　　脚蹬地完成动作，不允生的挑战也较大，必

　　许用手等关节参及爬。须发扬不怕苦，不怕

　　（七色花鼓励）

　　累的精神，意志坚定

　　老师一边播放轻松的音地完成老师布置的

　　乐，一边帮助学生开展任务。

　　全身放松活动。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的规调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务定，有在坐听课老师做极性，激发学生的兴

　　3、下课，互道再见。评委，获得多少颗七色趣及爱好。制订目标

　　花，然后根据七色花的机制，达到教学要

　　多少兑现相应的毛绒奖求，激励课堂综合表

　　品。

　　现。

　　重度残疾儿童送教上门教案

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　姓名魏叶

　　性

　　2002.1

　　女

　　出生年月

　　别

　　1

　　听力左

　　障碍

　　IQ：

　　智

　　智

　　（d右

　　基本情况

　　残障力：√类别听力：

　　力

　　B）

　　障社会适应性：

　　左

　　视力：

　　碍

　　不视力

　　适

　　障碍右

　　应

　　学习无任何学习基础

　　基础

　　主要特点

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　及问题常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　重度残疾儿童送教上门教案

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

　　说明

　　（内容的调

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　整情况）

　　目标评

　　达成估

　　度反

　　原因馈

　　分析

　　教学任务完成一般孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　姓名魏叶

　　智基本情况

　　残障力：√类别听力：

　　视力：

　　性

　　2002.1

　　女

　　出生年月

　　别

　　1

　　智力IQ：

　　障

　　碍社会适应性：

　　听力左障碍（d右B）视力左

　　重度残疾儿童送教上门教案

　　不障碍

　　适

　　右

　　应

　　学习无任何学习基础

　　基础

　　主要特点

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　及问题常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换。

　　说明

　　（内容的调

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　整情况）

　　目标

　　评

　　经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是很

　　达成

　　估

　　难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。

　　度

　　反

　　原因

　　馈

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。

　　分析

　　重度残疾儿童送教上门教案

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　姓名魏叶

　　性

　　2002.1

　　女

　　出生年月

　　别

　　1

　　听力左

　　障碍

　　IQ：

　　智

　　智

　　（d右

　　基本情况

　　残障力：√类别听力：

　　力

　　B）

　　障社会适应性：

　　左

　　视力：

　　碍

　　不视力

　　适

　　障碍右

　　应

　　学习无任何学习基础

　　基础

　　主要特点

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　及问题常生活完全不能自理

　　教学目标

　　把松开的衣服脱下来

　　重度残疾儿童送教上门教案

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；"噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。

　　

篇十七：残疾儿童送教上门方案和教案

　残疾儿童送教上门工作方案

　　工作方案是对未来要做的重要工作做了最佳安排，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，是应用写作的计划性文体之一。以下是分享的残疾儿童送教上门工作方案，希望能帮助到大家!残疾儿童送教上门工作方案

　　为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童"送教上门'工作。现制订具体工作计划。

　　一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持"以人为本'理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象"送教上门'服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。三、服务原则"送教上门'服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。四、服务时间每个服务对象每周"送教上门'不少于1次，每次不少于2个课时。五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展"送教上门'工作。六、工作要求1.为残疾儿童少年"送教上门'工作具体由学校教导处负责。2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担"送教上门'服务的教师，要针对"送教上门'服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择"送教上门'服务方式。5.建立"送教上门'工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

　　1

　　

　　

篇十八：残疾儿童送教上门方案和教案

　如出现意外不要立即给孩子换衣服不要立即给孩子换衣服不要立即给孩子换衣服而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去容的调整情容的调整情容的调整情教学容需要家长配合完成后争取让家长在家日常多训教学容需要家长配合完成后争取让家长在家日常多训教学容需要家长配合完成后争取让家长在家日常多训经过一个月的训练孩子稍有改观用话语要求上厕所还经过一个月的训练孩子稍有改观用话语要求上厕所还经过一个月的训练孩子稍有改观用话语要求上厕所还是很难做到是很难做到是很难做到必须在手势的帮助下才能完成任务必须在手势的帮助下才能完成任务必须在手势的帮助下才能完成任务教学任务完教学任务完教学任务完成良好

　　word格式文档

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；

　　2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

　　3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

　　二、重点与难点：

　　重点：掌握各种走、爬的技术。

　　难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。

　　三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干

　　四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评

　　一、课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回顾上一次的

　　务。

　　准备好服装，打扮成小训练情况，并针对

　　教学过程

　　2.教授学生日常活动的红军注意事项。3.设置教学情境：过关

　　学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关

　　我最棒

　　节矫正仪训练，斜

　　板站立）

　　二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步

　　通过各种形式

　　1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平

　　专业整理

　　word格式文档

　　走

　　螺旋形走。

　　注意身体始终保持平衡能力，调动下肢

　　1、沿直线走，注意保持衡。

　　关节能灵活地、协

　　身体的平衡。

　　保持平衡姿势，高质量调地完成动作。

　　2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难

　　调整双脚着地的位置。励）

　　度逐步加大，让学

　　3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地

　　当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正

　　置，注意保持身体的平势。

　　确处置。同时促进

　　衡。

　　（七色花鼓励）

　　下肢各关节协调发

　　展。

　　2、各种方法的1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度

　　跳（向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学

　　向前跳）争取碰到老师的手。力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适

　　老师的手。（七色花鼓时调整动作，锻炼

　　3、各种形式的2、在保持身体平衡的基励）

　　学生机智、灵敏素

　　爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学质，促进下肢力量

　　爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生安全，适当放置海绵发展。

　　爬）

　　的动作。

　　垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比

　　1、手脚配合爬，注意手臂，协同发力，完成向较枯燥的过程，因

　　脚协调配合，完成动作。前跳跃动作。（七色花此在训练中加入一

　　4、放松按摩活2、双脚蹬地爬，努力用鼓励）

　　些学生感兴趣的小

　　动

　　双脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

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　　学生躺在垫子上，全身合，在海绵垫上完成动合。（粉红塔的叠

　　放松。

　　作。（七色花鼓励）学放）

　　生必须非常艰苦地用学生完成此动

　　双脚蹬地完成动作，不作，应该比较累的，

　　允许用手等关节参与对学生的挑战也较

　　爬。（七色花鼓励）大，必须发扬不怕

　　老师一边播放轻松的苦，不怕累的精神，

　　音乐，一边帮助学生开意志坚定地完成老

　　展全身放松活动。师布置的任务。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课老师极性，激发学生的

　　3、下课，互道再见。做评委，获得多少颗七兴趣与爱好。制订

　　色花，然后根据七色花目标机制，达到教

　　的多少兑现相应的毛学要求，激励课堂

　　绒奖品。

　　综合表现。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子

　　能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　教学任务完成一般

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　　原因分析

　　孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去

　　脱换。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反馈

　　经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还

　　目标

　　达成是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完

　　度

　　成良好。

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　　原因分析

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　把松开的衣服脱下来

　　1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；"

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指

　　导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反馈

　　目标

　　经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助

　　达成

　　度下才能完成任务，教学任务完成一般。

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　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　视敏度训练

　　观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　牙签)观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车)弱光下观察物体(茶杯、书、

　　笔桶)

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难

　　评估反馈

　　目标

　　达成做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一

　　度

　　般。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一

　　达成

　　度般。

　　馈

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色还

　　目标

　　达成是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完

　　评估

　　度

　　成一般。

　　反

　　馈

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　形状知觉训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识形

　　评估反馈

　　目标

　　达成状还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任

　　度

　　务完成一般。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　方位知觉训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东

　　方升起，从西方落下。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　专业整理

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　听觉训练

　　听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传

　　至大脑颞叶，引起听觉。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　音响度辨别训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各

　　种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　专业整理

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　律动音训练

　　根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进行

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　训练。根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、

　　拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)根据劳动动作，编进律动音训练中。(如：拉锯、打

　　锤、洗衣)

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　专业整理

　　word格式文档

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　专业整理

　　word格式文档

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　专业整理

　　word格式文档

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　专业整理

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　嗅觉训练

　　嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神经

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、汗味、

　　烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　时间知觉训练

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　专业整理

　　word格式文档

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　爬行训练

　　魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也

　　可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练

　　可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　协调训练

　　令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　腿同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使两足

　　向前后交互平移滑。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　专业整理

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　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名魏叶

　　性别

　　智

　　智

　　残障力：√

　　力

　　类别听力：

　　障

　　视力：

　　碍

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　女

　　IQ：

　　社会适应性：不

　　适应

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　爬行训练

　　魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿

　　实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也

　　可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练

　　可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说明

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训

　　（内容的调整

　　情况）

　　练。

　　评估反

　　目标达成度

　　馈

　　原因

　　分析

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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篇十九：残疾儿童送教上门方案和教案

　同时促进同时促进同时促进下肢各关节下肢各关节下肢各关节协调发协调发协调发各种方法各种方法各种方法的跳向上跳向上跳向上跳各种形式各种形式各种形式的爬手脚配手脚配手脚配合合爬双脚蹬爬双脚蹬爬双脚蹬放松按摩放松按摩放松按摩活活手脚配合前脚掌手脚配合前脚掌手脚配合前脚掌着着地双臂用力向上地双臂用力向上地双臂用力向上争取碰到老师的手争取碰到老师的手争取碰到老师的手在保持身体平衡的在保持身体平衡的在保持身体平衡的础上前脚掌着地础上前脚掌着地础上前脚掌着地双臂双臂双臂用力做出向前跳用力做出向前跳用力做出向前跳111手脚配合爬注意手脚配合爬注意手脚配合爬注意手脚手脚手脚协调配合完成动协调配合完成动协调配合完成动老师在一旁加强保护老师在一旁加强保护老师在一旁加强保护防防止摔倒鼓励学生止摔倒鼓励学生止摔倒鼓励学生努力向努力向努力向上跳跃争取上跳跃争取上跳跃争取碰到老师的碰到老师的碰到老师的色花鼓励色花鼓励色花鼓励加强防护措施注意加强防护措施注意加强防护措施注意学生学生学生安全适当放置安全适当放置安全适当放置海绵垫海绵垫海绵垫鼓励学生使鼓励学生使鼓励学生使用双臂协同用双臂协同用双臂协同完成向前跳跃动完成向前跳跃动完成向前跳跃动七色花鼓励七色花鼓励七色花鼓励学生必须学生必须学生必须手脚协调配手脚协调配手脚协调配学生练习的难度学生练习的难度学生练习的难度到难要求学到难要求学到难要求学生根据生根据生根据实际情况适实际情况适实际情况适时调整动时调整动时调整动作锻炼作锻炼作锻炼学生机智学生机智学生机智灵敏素灵敏素灵敏素质促进下肢质促进下肢质促进下肢力量力量力量发展

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；

　　2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

　　3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

　　二、重点与难点：

　　重点：掌握各种走、爬的技术。

　　难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。

　　三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干

　　四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、课前评估1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评

　　励学生努力完成教学任一些相应动作的练估，回顾上一次的

　　务。

　　习。

　　训练情况，并针对

　　教学过程

　　2.教授学生日常活动的准备好服装，打扮成学生的主要症状进

　　注意事项。

　　小红军

　　行有针对性的康复

　　3.设置教学情境：过关

　　训练。（使用踝关

　　我最棒

　　节矫正仪训练，斜

　　板站立）

　　二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步??通过各种形式的

　　1、各种姿势直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动走，锻炼学生平衡

　　的走

　　螺旋形走。

　　作，注意身体始终保能力，调动下肢关

　　1、沿直线走，注意保持平衡。

　　节能灵活地、协调

　　持身体的平衡。

　　保持平衡姿势，高质地完成动作。

　　2、沿曲线走，注意适量完成动作。（七色花各种走的姿势的难

　　当调整双脚着地的位鼓励）

　　度逐步加大，让学

　　置。3、沿螺旋形走，?应对不同的姿势的生体验应对突发地

　　注意适当调整双脚着地走，作出相应的平衡形变化应该怎样正

　　的位置，注意保持身体姿势。

　　确处置。同时促进

　　的平衡。

　　（七色花鼓励）

　　下肢各关节协调发

　　展。

　　2、各种方法1、手脚配合，前脚掌老师在一旁加强保?学生练习的难度

　　的跳（向上着地，双臂用力，向上护，防止摔倒，鼓励由易到难，要求学

　　跳，向前跳）跳。争取碰到老师的学生努力向上跳跃，生根据实际情况适

　　3、各种形式手。

　　争取碰到老师的手。时调整动作，锻炼

　　的爬（手脚配2、在保持身体平衡的（七色花鼓励）

　　学生机智、灵敏素

　　合爬，双脚蹬基础上，前脚掌着地，加强防护措施，注意质，促进下肢力量

　　地爬）

　　双臂用力，做出向前跳学生安全，适当放置发展。

　　4、放松按摩跃的动作。

　　海绵垫，鼓励学生使康复训练是一项比

　　活动

　　1、手脚配合爬，注意用双臂，协同发力，较枯燥的过程，因

　　手脚协调配合，完成动完成向前跳跃动作。此在训练中加入一

　　作。

　　（七色花鼓励）

　　些学生感兴趣的小

　　2、双脚蹬地爬，努力学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

　　用双脚蹬地，完成动合，在海绵垫上完成合。（粉红塔的叠

　　作。

　　动作。（七色花鼓励）放）

　　学生躺在垫子上，全身学生必须非常艰苦地?学生完成此动

　　放松。

　　用双脚蹬地完成动作，应该比较累

　　作，不允许用手等关的，对学生的挑战

　　节参与爬。（七色花鼓也较大，必须发扬

　　励）

　　不怕苦，不怕累的

　　老师一边播放轻松的精神，意志坚定地

　　音乐，一边帮助学生完成老师布置的任

　　开展全身放松活动。务。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课老极性，激发学生的

　　3、下课，互道再见。师做评委，获得多少兴趣与爱好。制订

　　颗七色花，然后根据目标机制，达到教

　　七色花的多少兑现相学要求，激励课堂

　　应的毛绒奖品。

　　综合表现。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

　　2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。

　　5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩

　　子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　教学任务完成一般?

　　原因分析

　　孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。?

　　?

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己

　　去脱换。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　还是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。?

　　原因分析

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　把松开的衣服脱下来

　　1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　"噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用

　　话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　视敏度训练

　　观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　牙签)观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车)弱光下观察物体(茶杯、书、

　　笔桶)

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一

　　评估反馈

　　达成度

　　般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色

　　目标

　　达成还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任

　　度

　　评估

　　务完成一般。?

　　反馈

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　形状知觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　说?明（内容的调整情况）

　　结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　形状还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　方位知觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　听觉训练

　　听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过

　　神经传至大脑颞叶，引起听觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　音响度辨别训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　律动音训练

　　根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进

　　行训练。

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　???根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)

　　???根据劳动动作，编进律动音训练中。(如：拉锯、

　　打锤、洗衣)

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　嗅觉训练

　　嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。

　　为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、

　　汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　时间知觉训练???

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　爬行训练

　　???魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。

　　???爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训

　　练可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　协调训练

　　???令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两腿

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使

　　两足向前后交互平移滑。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　爬行训练

　　???魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。

　　???爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训

　　练可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　

　　

篇二十：残疾儿童送教上门方案和教案

　残疾学生送教上门活动方案

　　古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。一、活动名称

　　唐央乡小学残疾学生送教上门活动二、活动背景：

　　目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：

　　为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走近残疾人，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广

　　1

　　社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。四、活动时间及地点：活动时间：**学年活动地点：唐央乡残疾学生所在行政村五、活动对象

　　残疾学生六、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾学生，及时向上级领导反映残疾学生的需求和意愿。2、多组织残疾学生丰富多彩的文体活动。3、特别要关注残疾学生，进入更深层帮助。4、鼓励和帮助残疾学生树立信心。5、做好残疾学生生活知识辅助、教育、康复、维权等服务工作。6、做好送教上门教育工作活动，教会残疾学生基本的生活技能。

　　2

　　

　　

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