办公室作为全局的协调部门、服务部门和承上启下的枢纽，要在围绕全局中心工作、提升服务水平的同时，认真贯彻落实党风廉政建设和机关作风建设的各项规定，不断创新服务理念，转变服务作风，注重服务效果，狠抓工作落下面是小编为大家整理的2023年两个责任心得体会【五篇】（全文完整）,供大家参考。
两个责任心得体会范文第1篇
办公室作为全局的协调部门、服务部门和承上启下的枢纽，要在围绕全局中心工作、提升服务水平的同时，认真贯彻落实党风廉政建设和机关作风建设的各项规定，不断创新服务理念，转变服务作风，注重服务效果，狠抓工作落实。
一要提高思想认识。牢固树立“不抓党风廉政建设就是严重失职、抓不好党风廉政建设就是不称职”的意识，既要承担服务大局、深化改革的第一责任，也要履行党风廉政建设“一岗双责”，切实做到工作职责管到哪里，党风廉政建设的职责就延伸到哪里。
二要加大落实力度。把党风廉政建设和机关作风建设纳入办公室工作总体部署，分析研究责任范围内的党风廉政建设状况，及时解决党风廉政建设和机关作风建设重大问题，以党风廉政建设的实际成效凝聚正能量，为提升办公室服务水平提供有力保障。
三是加大监管力度。进一步健全和细化各项制度，明确哪些事情能做，哪些事情不能做，扎进制度笼子，为规范权力运行铺设制度轨道，确保有令必行、有禁必止，切实养成在制度轨道上用权、在纪律约束下工作的习惯。
党的十以来，在党中央的坚强领导下，党风廉政建设和反腐败各项工作取得了新的明显成效。但我们也要看到，当前腐败现象仍然多发，滋生腐败的土壤依然存在，反腐败形势依然严峻复杂。
坚决惩治腐败，遏制腐败蔓延势头，必须适应形势和任务的发展变化，有针对性地加强反腐败体制机制改革和制度创新，其中一个很重要的方面就是理清责任、落实责任。党风廉政建设主体责任和监督责任是赋予各级党委和纪委的重要职责，是深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的“牛鼻子”。如果责任不明确，出了问题不追究责任，反对腐败这个艰巨的任务就不可能完成，党要管党、从严治党就会成为一句空话。
党委能否落实好主体责任，直接关系党风廉政建设成效。党委把党的建设抓好了，把党风廉政建设和反腐败工作抓在手上，纪委的工作才好开展，纪委的监督责任才能落实。各级党组织必须坚持党要管党、从严治党，牢固树立“不抓党风廉政建设就是失职、抓不好党风廉政建设就是渎职”的意识，要在惩治和预防腐败方面更多地承担领导责任，把预防腐败的要求体现和落实到本地区本部门本单位各项改革和制度建设中去，领导和支持执纪执法机关查处违纪违法问题，并加强领导班子自身建设，当好廉洁从政的表率。纪委是党内执纪监督的专门机关，必须履行好监督职责。各级纪委必须协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作，督促检查相关部门落实惩治和预防腐败工作任务，要更多地担负起在惩治腐败方面的责任，组织协调有关力量，加大办案工作力度，坚决遏制腐败蔓延势头。
在党风廉政建设的过程中，每个党员都是廉政建设的主体，只有每个党员都从自身做起，廉洁奉公，做到守土有责，落实“两个责任”的总体要求，才能提高我们党的整体廉政建设水平。
两个责任学习心得体会（二）
强调，落实党委的主体责任和纪委的监督责任，对于加强党风廉政建设和反腐败斗争，完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，具有十分重要的意义。各级党委要切实担负起党风廉政建设主体责任，在健全反腐败领导体制、推动落实党风廉政建设制的工作中，要坚决落实好“两个主体责任”，进一步扎紧党要管党、从严治党的制度藩篱。结合自身工作实际，有以下几点体会：
一、厘委主体责任，健全责任体系
无论是党委的主体责任，还是纪委的监督责任，都直指过去党委和纪委在党风廉政建设工作中的职责不清、力度不够、互相推诿的弊端。厘委和纪委在党风廉政建设责任中的职责和分工，对党风廉政建设和反腐败具有深远意义。但落实“两个责任”不能只靠文件的“一厢情愿”，更要看党委和纪委所处的现实环境，避免“分身乏术”，心有余而力不足。纪委要“瘦身”。按照中纪委提出的转职能、转方式、转作风，即“三转”要求，切实担负起党风廉政建设的监督责任。党委要“瘦心”。要牢固树立功成不必在我的理念，克服行政工作是实绩，党务工作是虚功的错误思想。尤其是党委书记，要善于抓大放下，把主要精力用在总揽全局和党风廉政建设等党务工作上。强化各级党委主体责任、党委“一把手”第一责任人责任和领导干部“一岗双责”责任，推动党委主体责任各项要求落地生根。要厘委领导班子的集体责任，“全面领导责任”到“主体责任”，要求各级党委在党风廉政建设中，不仅要做部署工作的领导者，还要当好直接主抓的推动者、全面落实的执行者。
二、有权就有责，权责要统一
党委权力和纪委权力也须有“制度笼子”的约束和规范。党委具有领导权力和决策权力，必须负有相应的主体责任。纪委具有监督权力和执纪权力，必须负有相应的监督责任。责任即是一种可资利用的“制度笼子”，理清责任、落实责任，才能形成科学有效的权力结构和运行机制，避免党风廉政建设工作沦为一纸空文。各级党委必须切实担负起全面领导党风廉政建设和反腐败工作的主体责任。班子主要负责人要认真履行好第一责任人的职责，班子其他成员要根据工作分工，对职责范围内的党风廉政建设负起主要领导责任，切实做到“一岗双责”。各级领导干部既要以身作则，严格遵守廉洁从政各项规定；
又要敢抓敢管，切实抓好职责范围内的党风廉政建设和反腐败工作。要把贯彻党风廉政建设责任制的情况作为民主生活会和述职述廉的重要内容，并在一定范围内开展评议，以此督促领导干部切实负起责任。如果发现领导班子和领导干部在重大问题上有失职等领导责任问题，就要采取倒查的办法予以追究，绝不能以集体名义敷衍了事。各级纪委作为党内监督的专门机关，必须履行好监督责任。明确并落实好纪委的监督责任，各级纪检监察机关才能进一步转职能、转方式、转作风，从大量的具体事务中解脱出来，既协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作，又督促检查相关部门落实党风廉政建设各项工作任务，经常进行检查监督，严肃查处腐败问题，集中精力抓好执纪监督主业。党风廉政建设和反腐败斗争，是党的建设的重大任务，是我们党必须始终高度重视并紧紧抓住不放的重要工作。各级党委唯有做到守土有责、守土负责、守土尽责，齐抓共管、形成合力，才能遏制腐败蔓延势头，切实落实两个主体责任。
三、结合自身，加强党风廉政建设
（一）突出重点，加强组织领导，构建党风廉政建设新格局。一是组织领导到位。局党组严格落实党风廉政建设责任制工作，成立主要负责人任组长的局党风廉政和反腐败工作领导小组，把党风廉政建设工作纳入全局目标管理，与日常工作一起安排部署、一起监督检查、一起考核奖惩，局纪检组积极发挥组织协调作用，使党风廉政建设工作贯穿于各项工作的始终，有力地保障了我局各项工作的健康开展。二是分工落实到位。按照“谁主管，谁负责”的原则，将党风廉政建设和反腐败主要工作任务及时进行了逐项分解，明确责任领导、责任科室和责任人。根据“一岗双责”的要求，明确局班子成员按照各自职责分工，在抓好分管工作的同时，切实落实党委主体责任，形成一把手负总责，分管领导具体抓，一级抓一级，一级对一级负责，确保每一项工作责任到人，每一项任务落到实处。三是督查检查到位。在党风廉政建设工作中，我们注意抓住关键环节，做到年初研究部署工作任务，年中听取工作汇报，开展督促检查，年末检查考核总结并通报。领导班子成员对分管科室、分局承担的责任制工作任务定期听取汇报、进行指导、督促和检查，并就承担的工作任务定期向党组进行汇报。对涉及一个以上科室承担的责任制工作任务，各主办责任单位牵头落实、协办单位积极配合，从而确保了全局党风廉政工作任务的有效落实。
（二）抓住重点，突出教育亮点，扎实推进廉政文化建设。一是抓住“龙头”教育不放松。将廉政教育纳入党员干部培训教育计划，党政领导定期上廉政课。定期举办廉政讲座、廉政示范教育、警示教育和法规纪律教育等活动。认真组织观看廉政电影、电视、电教片。通过教育，使全体干部职工的廉洁自律意识明显增强，党员领导干部、行政执法人员廉洁从政、执政为民的意识明显增强，机关作风进一步转变，服务质量、工作水平显著提高。二是充分发挥“大宣教”格局的作用。积极与州局监察室、县纪委等单位协调与合作，认真分析研究廉政文化建设工作中遇到的问题，充分发挥监察部门的作用，做到共同参与、密切配合，变宣教工作由原来纪检监察部门唱“独角戏”为整个县局的“大合唱”，切实增强廉政文化建设的广泛性。如在局机关会议室、机关办公场所制作永久性或移动性反腐倡廉教育专栏、用语，努力营造“以廉为美、以贪为丑；
以廉为乐，以贪为苦；
以廉为荣、以贪为耻”的氛围。为全面落实国税工作目标提供强有力的思想政治保证。三是搞活廉政活动。建立“廉政文化室”、“廉政书架”、“廉政教育影视角”等廉政文化活动阵地。定期开展廉政知识竞赛活动。不定期举行廉政文化演讲、廉政歌曲演唱等竞赛活动。在党员干部中开展自撰自书廉政箴言活动。在办公场所悬挂税收职业道德规范、廉政警句、廉政谚语、宣传图片等，让全体干部职工时刻牢记做人、做事准则，时刻警醒自己。四是丰富文化载体。创建一个廉政文化室、创建一支廉洁从税队伍是我局廉政文化建设的重点。在局办公楼内设立廉政文化宣传栏和廉政标语等，加强廉政文化硬环境的建设和形式多样的教育活动。
（三）健全机制，规范日常工作，实现党风廉政建设走向常态化。一是完善制度建设，制定廉政风险防范管理工作实施办法，切实做到工作程序化，活动内容规范化，以健全的制度保证廉政建设工作规范动作。二是坚持领导干部重大事项报告制度，认真落实中央关于领导干部的“四大纪律八项要求”和“五个不许”的规定，建立健全廉洁自律档案。三是认真做好来信、来访工作，确保来信、来访案件件件有回音，件件有落实。四是定期组织召开党员民主生活会，积极开展批评与自我批评；
做好党员干部述职述廉工作，并按要求及时将会议情况上报。五是大力推动办事公开，提高优质服务，方便办事人员；
公布工作监督电话，广泛接受社会各界的监督，从而不断推动我局党风廉政建设工作不断向纵深方向发展。
（四）强化监督，严查执法过程，推进反腐倡廉工作进程。一是坚持重大问题集体讨论，集体决策，民主管理，充分发挥集体智慧，增强领导工作的透明度。二是充分发挥机关事务管理服务职能作用，一切重大事项经集体研究决定，避免工作人员办事不公，有法不依，执法不严的现象，坚决杜绝办事人员吃、拿、卡、要的现象发生。三是倡导文明工作、文明服务、文明收税，树立纳税服务理念，提高工作和服务的质量，实现全年工作目标。四是充分采纳机关兄弟单位工作建议，继续聘请党风廉政监督员，对我局党风廉政建设和工作进行监督，使我局党风、政风公开透明，阳光管理。
两个责任学习心得体会（三）
党的十以来，党风廉政建设和反腐败工作取得了新的明显成效。但必须清醒看到，当前滋生腐败的土壤依然存在，反腐败斗争形势依然严峻，一些不正之风和腐败问题影响恶劣、亟待解决。党中央清醒地认识到，惩治腐败，遏制腐败蔓延势头，必须适应形势和任务的发展变化，必须有针对性地加强反腐败体制机制改革和制度创新。其中，一个很重要的方面就是理清责任、落实责任。如果责任不明确，出了问题不追究责任，反对腐败这个艰巨的任务就不可能完成，党要管党、从严治党就会成为一句空话。党的十八届三中全会对加强反腐败体制机制创新和制度保障进行了重点部署，提出两个责任、两个为主、两个覆盖等改革举措，其中首要的就是落实党风廉政建设责任制，党委负主体责任，纪委负监督责任，制定实施切实可行的责任追究制度。这是以同志为总书记的新一届中央领导集体对反腐倡廉形势正确判断后作出的重大决策，是对反腐倡廉规律的深刻认识和战略思考，是对反腐倡廉建设的重要制度性安排，必将有力推动党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展。
新一届中央领导集体已经把廉政建设和反腐败斗争提到了一个新高度，要求全党必须深刻认识腐败导致人亡政息的历史教训，下大力气解决消极腐败问题，并把推进党风廉政建设和反腐败斗争作为全党现阶段的重大政治任务。各级党委是本地区各项事业的领导核心，必须担负起党风廉政建设主体责任；
纪委是党内执纪监督的专门机关，必须履行好监督职责。两个责任抓住了问题的关键和源头，把两个责任落到了实处，就是牵住了牛鼻子，必将为反腐败增加新动力、增添新活力，有力推动党风廉政建设和反腐败各项工作深入开展。
我们每个党员都很清楚，这样明确提出党委负党风廉政建设主体责任，在党的历史上是第一次。从《关于实行党风廉政建设责任制的规定》提出的全面领导责任，到十八届三中全会提出的主体责任，内涵得到了进一步的深化和发展，更加明确了各级党委是党风廉政建设的领导者、执行者、推动者，也就是说，党委对党风廉政建设不仅要进行领导，而且还要亲自做执行和推动的工作，否则党风廉政建设和反腐败斗争就是无源之水、无本之木。现在，有个别党委没有把党风廉政建设当成分内之事，开个会、讲个话就万事大吉了；
有的疏于教育、管理和监督，放任一些党员干部滑向腐败深渊；
有的领导只表态、不行动，说一套、做一套，甚至带头搞腐败。面对事关党和国家生死存亡的大事，如果党委还在装糊涂、当好人，还不认认真真去抓，那这个党委还抓什么去各级党委特别是主要负责人必须牢固树立不抓党风廉政建设就是严重失职的意识，解决好不想抓、不会抓、不敢抓的问题，切实担负起党风廉政建设的主体责任，常研究、常部署，抓具体、具体抓，种好自己的责任田。各级纪委作为党内监督的专门机关，对党风廉政建设责无旁贷，必须履行好监督责任。过去，在党风廉政建设和反腐败工作中，有的纪委承担了很多本该由党委、政府及其职能部门承担的任务，出现了越位、缺位、错位、不到位的现象。明确并落实好纪委的监督责任，各级纪检监察机关才能进一步转职能、转方式、转作风，从大量的具体事务中解脱出来，既协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作，又督促检查相关部门落实党风廉政建设各项工作任务，经常进行检查监督，严肃查处腐败问题，集中精力抓好执纪监督主业。
同时，为防止党风廉政建设责任流于形式，防止制度成为纸老虎、稻草人，必须完善并严格执行责任追究办法，对每一个问题都要分委负什么责任、纪委负什么责任、有关部门负什么责任，健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条，坚持有错必究、有责必问。对那些领导不力、不抓不管而导致不正之风长期滋长蔓延，或者出现重大腐败问题而不制止、不查处、不报告的，无论是党委还是纪委，只要有责任，都必须严格追究，并对典型案例进行通报，切实增强党风廉政建设责任制的威慑力。
落实两个责任关乎党的事业兴衰成败，关乎党的建设科学化发展，关乎新时期反腐败斗争成效。作为工委副书记，对两个责任不能停留在认知上，更应该积极建言献策，为区工委、区纪工委做好两个责任落实尽自己的力量。我想我们应该具体做好以下几方面工作：
一是要准确把握当前形势，深刻认识党风廉政建设主体责任和监督责任的极端重要性。当前，中央国家机关党风廉政建设和反腐败工作基本面是好的，同时也要看到，形势依然严峻复杂，违法违纪案件仍时有发生。从查办的案件看，既有管钱、管物、管项目等权力大的单位和干部出问题，也有一些清水衙门出问题。从反腐倡廉工作层面分析，主要是履行党风廉政建设主体责任和监督责任认识不到位、工作不到位。落实主体责任和监督责任，基础在党委，关键在党委书记。各级党委书记要认真落实一岗双责，不但要强化党委书记意识，更要强化第一主体责任意识，强化党建意识、党风廉政建设意识，自觉管好班子、带好队伍。各级党委要真正把思想和行动统一到中央精神上来，切实强化党要管党、从严治党的政治责任意识，切实强化敢于担当的历史使命意识，带头在落实党风廉政建设建设主体责任和监督责任上当表率、作示范。
二是要丰富工作形式载体，下大力气狠抓党风廉政建设主体责任和监督责任重点工作。落实主体责任和监督责任不是简单表态，不能务虚、必须务实。党委要带头，领导班子成员要带头，把责任传递下去、把压力传递下去。一是加强理想信念教育，使领导干部不想腐。要牢牢把握新形势下党员干部面临的社会环境及其思想变化和行为动向，积极探索增强党风廉政教育有效性的新途径、新方法，营造风清气正良好氛围。要积极开展拒腐防变预警教育系列活动，形式涵盖观片思廉、参观警示教育基地、专题辅导讲座、廉政谈话等。二是强化监督制度完善和落实，使领导干部不能腐。要加强对各级领导班子、领导干部尤其是一把手行使权力的制约和监督，认真落实党内监督各项制度，定期组织述职述廉活动。开展执行政治纪律、干部选拔任用、重大工程建设物资采购等专项检查。三是坚持有腐必惩、有贪必肃，使领导干部不敢腐。要坚持抓早抓小抓细、治病救人，在重大时节、重要职位调整和重大改革事项中，对党员干部身上可能出现的苗头性倾向性问题及时拉拉袖子，早发现、早教育、早查处，防止小问题变成大问题。要坚持有案必查、有腐必惩，分析研判反映处置党员领导干部涉嫌违法违纪的问题线索，坚决查处顶风违纪、群众反映强烈的领导干部。深入剖析典型案例，发挥查办案件的惩戒和治本功能，做到查处一起、教育一片。
三是要以专题活动为载体，强党性严作风，争做人民满意的党员干部。为督促党员干部进一步强化党性锻炼，严肃组织纪律，持之以恒地改进作风，坚定不移地贯彻执行中央八项规定、省委十项规定以及市委若干规定，始终保持党同人民群众的血肉联系，组织开好丰富多彩的专题活动。开展一次专题党性分析活动。领导班子成员对照中央八项规定、党风廉政建设责任制、一岗双责的要求，从理想信念、宗旨意识、党性修养等方面，认真分析和解决执行规定不坚决、整改落实不到位、扫除不彻底的问题。开展一次党员干部思想动态收集分析活动。结合各地区各单位的实际，着眼于引导思想舆论、化解党员干部情绪、凝聚发展共识、推进各项工作、维护和谐稳定，对党员干部思想动态进行一次收集、分析和上报。要从党员干部的思想反映中，反思倒查领导班子和党员领导干部的党性党风问题，不断改进作风，切实增强领导决策能力。
两个责任心得体会范文第2篇
作为社会一员，我们烟草企业必须融入到社会群体之中，在享受国家、消费者乃至整个社会所赋予的生存环境和发展机遇的同时，以行业道德行为和成果贡献予以回报，并在回报中充分履行好企业社会责任。这也正是维护国家和消费者利益的具体延伸，是企业走向成熟和发展进步的重要标志，更是践行“两个维护”的必然要求。
当前，随着全国行业改革与发展步伐的加快，企业的社会观念、价值取向、文化形态、组织结构、制度体系和发展模式，都正在发生着深刻变革。要更好地适应变革，就必须正确认识和履行好企业社会责任。
企业社会责任，是企业在生产经营过程中产生的经营决策和企业行为对社会影响所具有的责任。它包含企业对消费者、员工、股东乃至社区、政府、环境所应承担的经济责任和社会责任。应该说，这是在成份上对社会责任这一概念的分解和细化，是企业在实践“两个维护”中必须认识和解决的一个重要课题。
我国加入wto，标志着烟草行业已自然融入到全球经济体系。作为国家的税利大户和财政支柱产业，我们必须紧跟时代步伐、与时俱进、放眼未来。要用我们的每一项决策和每一个企业行为来切身实践“两个维护”，从时时处处、点点滴滴做起，自觉承担起应有的社会责任。这里自然提到一个概念，即sa8000。它是2000年7月在世界推行的全球第一个关于社会责任的国际体系认证标准，并成为企业在国际舞台上所居地位先后的认定条件之一，是国际公认的标准方向。尽管目前我国的相当一部分企业还没有走向成熟，但要加速企业的现代化进程，就必然向其靠拢。这也同样是烟草企业提升观念、充实理念、报效国家、赢得社会的既定历程和必然使命。
履行企业社会责任，不但可使企业赢得广泛声誉和认同，还能完美体现自身的行为观念和价值取向，为企业生存与发展营造最佳的社会氛围，使企业保持旺盛的生命力，从而获得长期稳定、健康和谐的可持续发展。
企业在履行社会责任中应该做到：
对员工，要尊重他们的人格、权益、劳动，体贴他们的需求、理想和愿望。为他们提供安全、舒适的工作环境和生活条件，最大限度地丰富他们的物质生活和精神生活，引导和鼓励他们的健康成长和积极向上，使他们成为烟草行业的“四有”新人；
对消费者，要真正把他们视为“上帝”，努力为他们提供价格合理、质量可靠的产品和优质服务，尊重和维护他们的权益；
对客户，要设身处地为他们的经营利益着想，了解和满足他们的经营需要，努力为他们提供诚信服务，鼓励和支持他们正当获利，同公司一起实现“双赢”；
对环境，要严格按照《环境保护法》的要求设置和配备企业的生产经营设施，把保护环境、杜绝危害贯穿于企业生产经营的全过程，确保企业行为的健康和守法；
对政府行为所需，要积极响应、认真配合，做出力所能及的努力；
遇到社会民众的特定危急，要以强烈的情感和炽热的心怀予以关注，并及时做出积极的反应，奉献企业应有的情感和爱心……
当然，随着国家相关标准的逐步完善，企业社会责任的细目必然走向规范，需要我们全面认识和认真操守。
两个责任心得体会范文第3篇
关键词 大学生 学习动机 社会责任心 相关性。
当今，大学生的社会责任心怎么样，如何使他们的社会责任心转化为其学习动机？ 在心理学与教育学的研究中，这个问题至今仍没有一个确切的答案。经过大量的文献查阅，我们不难发现，尽管有关学习动机、社会责任心的研究已有很多，但这些研究要么只涉及学习动机，要么只涉及社会责任心，针对两者关系的研究极为少见。本研究将学习动机和社会责任心作为研究变量，重点分析大学生学习动机和社会责任心之间的相关性。
一、研究对象与方法。
本研究采用随机抽样法在重庆市 5 所大学抽取在校本科大学生作为研究被试，总共发放问卷 1000 份，收回 956份。其中，有效问卷 871 份，有效回收率 87. 2%。样本组成情况为：
男性 348 名，女性 524 名；
大一学生 224 名，大二学生 267 名，大三学生 240 名，大四学生 141 名；
文史类学生317 名，理工类学生 474 名，艺术类学生 81 名。
本研究采用问卷调查法。研究工具包括两个：
学习动机问卷和社会责任心问卷。研究的自变量分别是性别（ 男与女） 、年级（ 1 至 4 年级） 、学科（ 理工、文史、艺术） ，因变量是被试在两个问卷上的得分值。通过分析数据，以此来探讨大学生的学习动机与社会责任心的关系。
学习动机问卷选用 Biggs（ 英国，1987 年） 编制的《学习过程问卷（ SPQ） 》中的“学习动机分量表”，共有 24 小题，包括表层型学习动机、深层型学习动机和成就型学习动机三个维度，采用五点记分。其项目的同质性信度系数为0. 57 ～0.8。
社会责任心问卷采用赵兴奎等编制的《大学生社会责任心问卷》，包括物质、文化和群体三个维度，共 36 题，各分问卷和总问卷的同质性信度均在 0. 7 以上（ 群体分卷除外） ; 效度测验中，各分问卷及因素与分问卷总分的相关在 0. 255 ～0. 87 之间，绝大多数的相关均在 0. 6 以上。
统计工具为 SPSS17. 0 For Windows XP。
二、研究结果。
被试在学习动机各维度上的平均得分情况为：
表层型学习动机 2. 78，深层型学习动机 2. 47，成就型学习动机 2. 01，总体平均值 2. 41。其中，表层型学习动机的得分最高，成就型学习动机的得分最低。经 F 检验发现，被试在学习动机各个维度上的得分有极其显著的差异。经过进一步的多重比较分析表明，从总体上看，表层型学习动机的得分显著高于深层型学习动机的得分与成就型学习动机的得分，深层型学习动机的得分显著高于成就型学习动机的得分，即三种学习动机得分之间的相互差异均极其显著。
被试在社会责任心各维度上的平均得分情况为：
物质责任心 3. 56，文化责任心 3. 15，群体责任心 3. 67，总体平均3. 49。其中，群体责任心的得分最高，文化责任心的得分最低。经 F 检验可知，被试在社会责任心各维度上的得分差异极其显著。经进一步多重比较分析表明，群体责任心显著高于物质责任心与文化责任心，物质责任心显著高于文化责任心。
为了考察大学生的学习动机与社会责任心的关系，我们对学习动机与社会责任心的关系进行了统计分析。结果显示：
在总体情况上学习动机与社会责任心呈显著正相关。经过进一步对学习动机与社会责任心各维度的分析，我们发现：
表层型学习动机与物质责任心呈显著正相关，而与文化责任心和群体责任心两个维度相关不显著；
深层型学习动机与物质责任心呈显著正相关，与文化责任心和群体责任心两个维度相关不显著；
成就型学习动机与文化责任心呈显著负相关，与物质责任心和群体责任心两个维度相关不显著。
上述结果表明，学习动机与社会责任心在某些维度上确实存在一定的相关。因此，在此基础上进一步使用逻辑回归法对数据进行分析，以求发现两者的因果关系。结果表明，学习动机对社会责任心的预测指数为 0. 01，社会责任心对学习动机的预测指数也为 0. 01，均达到了统计上的显著性水平。这说明，通过大学生的学习动机可以在一定程度上预测其社会责任心，同样通过大学生的社会责任心也可以在一定程度上预测其学习动机；
通过学习动机的教育培养可以提高大学生的社会责任心，通过社会责任心的教育培养也可以提高大学生的学习动机。
三、讨论。
大学生学习动机现状的分析。测查结果显示，当代大学生学习动机水平较低，在 5 级计分制中，总体平均值只有2. 41，即 48. 2% ，且以表层型学习动机为主（ 2. 78） ，接着是深层型学习动机，成就型学习动机最低（ 2. 01） 。这说明，总体上看，大学生的学习动力不足，勤奋努力程度不够；
多数学生的学习动因，主要是为了应付各种检查和考试及格；
对所学内容和学习活动本身感兴趣，为了掌握知识、探究真理而学习是辅助动机。成就动机最低，说明当代大学生追求的目标抱负不够远大，对自己的要求不够严格。大学生社会责任心的现状分析结果显示，大学生社会责任心总均得分为 3.49，即 69. 8% ; 各维度得分在 3. 15 至 3. 67 之间，表明当代大学生的社会责任心总体上较好，虽不是十分理想，但也不像有的研究结果那样悲观。大学生社会责任心发展水平不够均衡，其中，群体责任心最强，物质责任心其次，文化责任心相对较差，三者之间的差异极其显著。大学生在群体责任心维度上的得分最高，表明当代大学生在对自己所要履行的角色职责和义务方面具有较高的责任意识，能够清楚地认识到自己对于维护人类社会的稳定与发展的作用。尽管当代大学生生活在社会迅速发展、改革开放腾飞的时代，但对于世界、国家、团队以及家庭的责任感却丝毫没有受到负面影响，这样的结果是令人欣慰的。这表明，当代大学生具有较强的归属感，而这对于国家及个人的发展都是极其有利的。大学生的物质责任心得分居于第二位，表明对物质的价值观念较强，对人类基本生存环境较重视。他们不只是关注自己小集团、小群体的一般社会人，而是对维护世界公正、保持生态平衡和对历史有一定责任心的人。大学生的文化责任心相对较弱，这可能是因为由于开放扩大，互联网及各种信息渠道发达，大学生们能随时接触到更多不同国家、地区、民族的多元文化，而这些风格各异的文化带给大学生们的新鲜感远远超过了他们对本土文化的注意，尤其是带着表面光环的西方发达国家的“文化”受到不少学生的追捧。因此，在多元文化的强烈冲击下，大学生们逐渐淡化了对自己本土文化的热情。即大学生文化责任心弱的主要原因，是由于多元文化，特别是西方文化的强烈冲击所致。
大学生学习动机与社会责任心关系探析。研究的结果显示，大学生的学习动机与社会责任心呈显著正相关。通过进一步的分析表明，学习动机的表层型学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度呈显著正相关，与文化责任心维度和群体责任心维度相关不显著。学习动机的深层型学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度呈显著正相关，与文化责任心维度和群体责任心维度相关不显著。学习动机的成就型学习动机维度与社会责任心的物质责任心维度和群体责任心维度相关不显著，与社会责任心的文化责任心维度呈显著负相关。由于本研究主要考查的是学习动机和社会责任心这两个变量之间的关系，所以，单从两个变量的相关关系并不能确定它们之间是否存在因果关系，即便存在因果关系也无法确认谁为因，谁为果。为此，本研究进一步对数据进行回归分析，发现学习动机与社会责任心两者相互影响，互为因果关系。
社会责任心对学习动机的影响。今天的学习是为了祖国明天的美好，我们是祖国的未来，我们一定要好好学习争取以后能够回报祖国等等。众所周知，这种激励学生学习的方式是有效的。有研究者指出，在影响学生学习动机的因素方面，其中就包括社会责任感对学习动机的作用。有调查发现，当代大学生尚能意识到自己的责任而努力学习。在他们的学习动机中，“社会奉献”仍是其中一个不容忽视的动机。
当代大学生的学习动机具有广泛的社会性意义，大学生能自觉地把自己当前的学习与国家建设和社会发展的需要联系起来，能认识自己所学的专业知识和技能在未来社会发展中的作用。随着年龄的增长，年级越高的学生，学习动机中的这种特点越突出。社会责任心与培养学生的远景性动机有密切的关系。在现实生活中，缺乏正确、有效、完整的社会信念，会使学生缺乏社会需要的远景性动机。因此，培养大学生的学习动机可以从整个社会的角度出发，即培养学生的高层次理想，把个人的理想同国家的现代化大业联系起来，增进大学生的民族责任感、社会使命感和时代紧迫感。同时，鼓励将自己的学习与崇高的社会理想结合起来，与祖国民族的事业、集体的利益联系起来，从而激发学习动机。
学习动机对社会责任心的影响。学习动机是激发和维持个体进行学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内部心理状态。大学生有各种不同的学习动机，有些是为了报效祖国，有些是为了自己的父母，有些是为了自己的责任，有些是为了世界生态与和平，有些是为了能够传承并发展科学文化等等。虽然原因不一，但都可以归为社会责任心的范畴。如为了祖国和自己的责任属于群体责任心，为了世界生态和平是属于物质责任心，为了能够传承并发展科学文化是属于文化责任心。显然，大学生的学习动机在一定程度上可以影响他们的社会责任心。
学习动机与社会责任心的相互影响。通过对大学生学习动机与社会责任心的相关关系分析，我们发现，大学生的物质责任心与表层型学习动机及深层型学习动机均存在显著性正相关，文化责任心与成就型学习动机则存在显著性负相关。出现这种结果的原因可能是，目前全球生态环境遭到严重破坏，再加上资源的浪费、环境的污染，大学生们对此产生了一定的关注。随着事态变得逐渐严峻，其受到的关注也就逐渐增强，作为祖国未来的当代大学生们也就渐渐明白了自己肩负的使命，而这就渐渐成为了学习的动力之一。由于当今大学生普遍是 90 后的独生子女，他们以自我为中心的心理较重。在他们的心目中，个人的成就与国家的文化没有关系。因此，当他们在追逐个人成就的同时，却忽视了对国家文化的一种责任。
从上面的论述我们可以看出，不管当今大学生们是为了应付检查和考试而学习，还是真的是因为被学习的内容吸引而学习，但他们最终的落脚点都是为了人们赖以生存的地球、环境和资源。也应该看到，大学生们似乎对自己未来的关注远远大于对国家未来的关注。在某种程度上来说，甚至显现一种相反的趋势。即他们对自己成就的关注度越高，对于国家文化的关心也就越少，这值得我们深思。通过以上研究我们不难得出结论：
大学生的学习动机与社会责任心确实存在一定的相关，并且两者相互影响。
四、结论。
大学生学习动机总体较差，且各维度的强弱差异显著，由强到弱依次是：
表层型动机、深层型动机、成就型动机。表明当代学生学习动力总体不足，努力程度不够；
学习的推动力主要来自应付检查考试，对知识与真理的追求是辅助动力，学习的目标抱负不够远大。
大学生社会责任心总体较强，各维度的强弱差异显著，由强到弱依次是：
群体责任心、物质责任心、文化责任心。表明当代学生总体上有较强的社会责任心；
对自己所要履行的角色职责和义务具有较高的责任意识，对物质的价值观念较强，对人类基本生存环境也较重视，但对文化遗产，特别是本民族的文化遗产的责任心相对较弱。
大学生的学习动机与社会责任心整体上呈显著正相关，且相互影响，互为因果。我们既可以通过大学生的学习动机来了解他们的社会责任心，也可以通过社会责任心来了解他们的学习动机。在对大学生的教育上，既可以通过激发大学生的学习动机来提升他们的社会责任心，也可以通过培养社会责任心来激发他们的学习动机。
主要参考文献
1. 刘宗发、冉汇真：
《西南地区二本院校学生学习动机水平调查分析》，《保健医学研究与实践》，2011 年第 4 期。
2. 冉汇真、刘宗发：
《区域性一般本科院校学生社会责任心调查分析》，《湖南师范大学教育科学学报》，2012 年第 5期。
3. 甘荫全等：
《当 代 大 学 生 社 会 责 任 意 识 的 缺失 及 纠正》，《人力资源管理》，2010 年第 4 期。
4. 苏玲：
《当代大学生社会责任缺失的现状研究》，《湘潭师范学院学报·社会科学版》，2008 年第 6 期。
两个责任心得体会范文第4篇
【关键词】责任心 家庭影响因素 高职生
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2014）12C-0022-03
朱智贤认为，责任心是个体心理的重要品质，即一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担义务的自觉态度。责任心是个体的一种心理特质，也是个体必须具备的一种核心品德，影响着个体的思维、态度、行为表现，对个体自身及社会的发展都具有重大的意义。
近年来，从高职学校日常生活管理中可以发现，部分高职学生缺乏明确目标、学习动力不足、漠视集体荣誉、组织纪律观念差、做事拖沓、缺乏诚信，等等，这就是责任意识淡薄、责任心缺失具体表现。对此，有研究中表明，影响个体责任心形成的因素包括家庭、学校、社会和自我因素。其中，家庭是个体社会化的基础，为个体各方面的发展提供基本的环境条件。布郎芬布伦纳在生态系统理论中也提到，环境层次最里层的微系统中，家庭是对个体发展影响最大的微系统，因此，家庭因素对高职生责任心形成的影响是显而易见的。
本文对影响高职生责任心形成的家庭因素：性别、家庭来源、是否独生子女、父母关系及责任要求进行分析，追根溯源，探讨个体责任心在养成过程中存在的问题，为高职院校教育和培养学生责任心提供相应的理论依据和实践支持。
一、研究方法
（一）研究对象
采用分层随机整群抽样方法，从广西南宁市两所高职院校每个年级随机抽取一个班的学生作为本次研究的调查对象。总共发放问卷500份，剔除36份无效问卷，回收有效问卷464份，有效回收率为92.8%。其中，男生128人，女生336人;城镇家庭165人，农村家庭299人;独生子女89人，非独生子女375人。
（二）研究工具
采用福建师范大学罗香群2007年编制的大学生责任心问卷，该问卷包括一般责任心和具体责任两分量表，一般责任心分量表包括责任认知（个体对责任的感知、判断及观念）、责任情感（个体对责任的态度和情感体验）和责任行为（个体的一些行为表现）三个维度，共14题;具体责任心分量表包括自我责任心（个体对自己的学业、成长、人生规划、身心健康等的责任）、家庭责任心（个体对家人、家务、家庭和睦等的责任）、社会责任心（个体对社会公德、社会秩序、社会的发展、自然环境等的责任）和集体责任心（个体对同学朋友、他人、学校班级集体的责任）四个维度，共26个题;总共40个题，其中包含7道反向题。量表采用5点计分，得分越高表明责任心越强。
（三）数据采集与分析
采用集体施测的方式采集数据，用SPSS16.0进行数据的统计分析。
二、结果分析
（一）性别差异
表1 高职生责任心的性别差异 性别 Mean SD t
责任认知 男 25.14 3.396
-0.391
女 25.26 2.82
责任情感 男 14.23 3.177
-1.214
女 14.63 3.151
责任行为 男 16.02 2.235
-0.275
女 16.12 3.801
自我责任心 男 26.13 4.458
1.573
女 25.39 4.537
家庭责任心 男 21.18 3.015
-1.399
女 21.59 2.71
社会责任心 男 28.38 3.81
-1.871
女 29.32 5.122
集体责任心 男 26.98 3.747
1.246
女 26.54 3.285
如表1所示，高职生责任心在性别特征上不存在显著差异，但女生得分除自我责任心和集体责任心两维度外，在其他维度的平均分均高于男生。
（二）城乡差异
表2 高职生责任心的城乡差异 城乡 Mean SD t
责任认知 城镇 25.01 2.882
-1.192
乡村 25.35 3.041
责任情感 城镇 14.02 3.286
-2.499*
乡村 14.78 3.059
责任行为 城镇 15.78 2.065
-1.43
乡村 16.26 3.993
自我责任心 城镇 25.03 4.141
-1.967*
乡村 25.89 4.699
家庭责任心 城镇 21.26 2.904
-1.221
乡村 21.59 2.739
城乡 Mean SD t
社会责任心 城镇 29.22 6.501
0.552
乡村 28.96 3.559
集体责任心 城镇 26.44 3.389
-1.036
乡村 26.78 3.437
注：
* p<0.05;** p<0.01;*** p<0.001 ，下同。
如表2所示，在城乡特征比较中，农村高职生在责任情感和自我责任心维度上显著高于城镇高职生，而在另外一些责任心维度上没有显著差异。
（三）是否独生差异
表3 高职生责任心的是否独生差异
独生子女 Mean SD t
责任认知 是 24.77 3.247
-1.595
否 25.34 2.92
责任情感 是 13.64 3.549
-2.928**
否 14.72 3.029
责任行为 是 15.3 2.248
-2.428*
否 16.28 3.642
自我责任心 是 25.12 4.29
-1.084
否 25.7 4.575
家庭责任心 是 20.21 3.508
-4.836**
否 21.77 2.519
社会责任心 是 29.54 8.535
1.049
否 28.94 3.383
集体责任心 是 26.04 3.831
-1.903
否 26.81 3.304
对高职生中独生子女和非独生子女进行比较，如表3所示，在责任情感、责任行为及家庭责任心三个方面存在显著差异，在这三个维度上独生子女高职生的责任心水平显著低于非独生子女大学生的责任心水平。
（四）父母关系差异
表4 高职生责任心的父母关系差异
很和睦（1）
M（SD） 比较和睦（2）
M（SD） 一般和睦（3）
M（SD） 偶尔争吵（4）
M（SD） 经常争吵（5）
M（SD）
F（df=2）
PostHoc
责任
认知
25.65
24.72
25.55
25.16
21.62
5.550*** 1>2**，1>5***，2>5**，3>5***，4>5**
2.719
3.212
2.412
2.774
5.397
责任
情感 14.98 14.08 14.06 13.79 14.25
2.548*
1>2**
3.112 3.179 2.892 3.521 3.615
责任
行为 16.13 16.26 15.74 15.53 15.25
.465
2.071 5.101 1.983 2.091 3.732
自我
责任心 25.79 25.26 26.07 25.74 23.38
.938
4.739 4.438 4.088 2.663 5.63
家庭
责任心
22.08
20.68
21.47
22.21
18.12
9.761*** 1>5***，2>5**，3>5***，4>5***，1>2***， 2>4*
2.416
3.026
2.820
1.718
4.454
社会
责任心 29.75 28.09 28.94 29.47 27.88
3.017* 1>2**
5.537 4.044 2.967 3.596 4.912
集体
责任心 27.15 26.18 26.21 27.11 24.00
3.533** 1>2**，1>5**，
4>5*
2.960 4.053 3.169 1.997 4.000
注：1=很和睦 2=比较和睦 3=一般和睦 4=偶尔争吵 5=经常争吵。
对高职生家庭中父母之间的关系进行比较，如表4所示，受父母关系的影响高职生在责任认知、责任情感、家庭责任心、社会责任心及集体责任心五个方面呈现显著差异;从多重比较分析的结果来看，家庭中父母经常吵架的高职生的责任心显著低于其他家庭状况的高职生的责任心，尤其是在责任认知和家庭责任心两个维度较为明显，而家庭中父母关系很和睦的高职生责任心的状况刚好相反。
（五）责任要求差异
表5 高职生责任心的责任要求差异 非常
严格（1）
M（SD） 比较
严格（2）
M（SD） 一般
严格（3）
M（SD） 不太
严格（4）
M（SD） 非常不严格（5）
M（SD）
F（df=2）
PostHoc
责任认知 25.41 25.44 25.03 24.63 24.5
0.912
4.036 2.881 2.902 2.633 1.509
责任情感 13.83 14.65 14.84 13.19 13.1
2.806* 2>4*，3>4*
4.095 3.251 2.663 2.988 2.885
责任行为 16.59 15.97 16.23 15.63 15.7
0.528
2.688 2.081 5.001 2.574 1.636
自我责任心 27.15 26.04 24.52 25.89 24.8
4.395** 1>3***，2>3***
0.622 0.339 0.307 0.581 0.987
家庭责任心 21.57 21.827 21.167 20.78 20.2
2.328
3.384 2.66 2.801 2.375 3.225
社会责任心
31.39
28.76
29.08
27.67
28.2
3.637* 1>2***，1>3**，1>4***，
10.65
3.707
3.268
3.453
5.245
集体责任心
27.41
27.17
25.88
25.63
27.4
4.782*** 1>3**，1>4*，2>3***，2>4*
3.637
3.447
3.323
2.604
2.591
注：1=非常严格 2=比较严格 3=一般严格 4=不太严格 5=非常不严格。
每个家庭对学生的责任要求各不相同，在对高职生的责任要求进行比较，结果如表4所示，受家庭对学生的责任要求的影响，高职生在责任情感、自我责任心、社会责任心及集体责任心四个方面呈现显著差异;多重比较分析的结果显示，责任要求非常严格的高职生责任心显著高于其他程度高职生。
三、讨论
（一）高职生责任心的性别差异分析
从调查中可发现（见表1），高职生责任心在男女之间不存在显著差异，但从各维度看，在自我责任心和集体责任心两维度男生责任心水平高于女生外，其余维度女生平均得分普遍要高于男生，这说明在家庭环境影响及责任教育方式上并没有太大的差别，出现这样的结果更多应该从社会环境及文化背景方面进行了解。我们的社会要求男生能勇敢、自信、主动富于竞争性等等，而要求女生情感化、文雅温柔、家庭定向及富于理解体谅他人等等，在社会化的过程中这种性别刻板印象不断地影响着个体的身心发展。
（二）高职生责任心的城乡差异分析
经过30多年发展，我国的经济、文化水平得到了进一步的发展，城乡在物质、精神方面的差距不断在缩小，在责任心水平上，城市学生与乡镇学生除责任情感和自我责任心两方面外，其他维度无显著差异。农村家庭的收入较低和生活水平也不高，家庭无法提供优越的生活条件，更早地体会到了生活的艰辛，农村学生往往扮演着改变自己和家庭命运的社会角色，因此，在自我责任心方面他们表现出更高的水平。农村学生思想较为单纯，在责任面前会表现得比较积极，而且他们受中国传统文化的影响，对社区和身边的其他人的责任感要大一些，也更乐意为了他人贡献自己的力量，因此，在责任情感方面和城市学生之间存在显著差异，而且从各维度看农村学生责任心水平高于城市学生。从调查中我们也能看到，城市学生的社会责任心水平要高于农村学生，这说明在社会的发展、自然环境方面城市学生投入了较多的关注。
（三）高职生责任心的是否独生差异分析
独生子女是一个独特的人群，他们的家庭结构与中国传统家庭观念中的家庭结构存在一定差别，因此，两者间的家庭关系、家庭观念及家长教育理念等方面的关注点也有所不同。在独生子女家庭，他们受到的关注、关爱也多一点，不管是生活、教育或前途方面家长们都会周详地考虑、细致地指导，很多事情不用他们自己操心，因此，容易造成独生子女们的知与行不一致，从表3可见，在责任认知维度上与非独生子女并无显著差异，但在责任情感、责任行为两方面存在显著差异;但是，家庭过多的关怀与呵护，也容易让独生子女们认为家庭的给予是应该的、是不用回报的，所以，在家庭责任心方面呈现出显著差异。
（四）高职生责任心的父母关系差异分析
和谐的父母关系、稳定的家庭环境往往能够使个体养成谦虚、礼貌、负责等良好的人格特征，父母之间的不和谐实际上就是一种对家庭不负责的表现，往往会使得家庭关系淡漠、矛盾重重，在这种家庭氛围成长的个体容易产生焦虑、恐惧、缺乏安全感及对责任没有正确认识。因此，父母之间的关系严重影响到高职生对责任心态度。从表4看，在责任认知、责任情感、家庭责任心、社会责任心及集体责任心五个方面呈现出显著差异;从多重比较分析的结果也可以看出，家庭中父母关系很和睦的高职生责任心水平明显高于其他层次的责任心水平，家庭中父母经常吵架的高职生的责任心水平刚好相反。
（五）高职生责任心的责任要求差异分析
责任要求，就是父母在个体社会化过程中，对个体提出自我、家庭、社会责任方面的标准或要求。姜勇、陈琴认为，家长自身的责任心水平并不直接、显著地影响孩子的责任心， 但它却能通过家长对孩子责任心的要求间接地对孩子的责任心发生作用，从表5结果看也验证这一点，家庭责任要求非常严格高职生的责任心水平明显高于其他层次的责任心水平。虽然家长自身的责任心水平对孩子影响是间接的，但是，家长作为第一启蒙老师，自身对责任的态度和观念是能给孩子起到榜样作用的。如果在责任方面父母认知与行为不一致，往往会使孩子产生心理上的困惑。而对于真正负责任家长来说，他们会关心自己、他人、社会、集体，对工作尽职尽责，为人处世诚实守信，父母良好的行为会在潜移默化中感染孩子。
四、结论
通过以上调查和分析，可得出如下结论：高职生责任心的性别差异不显著;在城乡特征上，责任情感和自我责任心维度上有显著差异;在是否独生子女特征上，独生子女在任情感、责任行为及家庭责任心三个方面显著低于非独生子女;受父母关系的影响，高职生在责任认知、责任情感、家庭责任心、社会责任心及集体责任心五个方面呈现显著差异;在家庭责任要求特征上，家庭责任要求非常严格的高职生在责任情感、自我责任心、社会责任心及集体责任心四个维度上显著高于其他高职生。
【参考文献】
[1]朱智贤.心理学大词典[M].北京：北京师范大学出版社，1989
[2]徐玉玲.初中生集体责任心研究[D].南京：南京师范大学，2008
[3]罗香群.大学生责任心问卷的编制与应用研究[D].福州：福建师范大学，2007
[4]海德箸.妇女心理学[M].广州：广东教育出版社，1987
[5]金盛华，等.当代中学价值取向现状的调查研究[J].心理学探新，2003（2）
[6]姜勇，陈琴.中班幼儿责任心水平影响因素的协方差结构模型分析[J].心理发展与教育，1997（2）
【基金项目】广西教育厅科研项目资助项目（LX2014650）;广西经济管理干部学院科研项目资助项目（2012KYA006）
两个责任心得体会范文第5篇
1912年，西奥多·罗斯福在连任两届美国总统后，决定再次参选。
10月14日，他到密尔沃基发表演讲。就在他登上台准备演讲时，刺客从人群中冲出，朝他开了枪。只听“砰”的一声，子弹穿过罗斯福手中的讲稿，击中了他的胸部。他惊诧地摇晃几下，马上又恢复了镇静。
罗斯福感觉自己的伤还不至于危及生命，而此时正是展示硬汉形象的绝佳机会。于是，他拒绝了人们的好意，站在台上大声地说：“也许你们刚才都看到我挨了一枪，可这点小伤根本不算什么……”他足足坚持了90分钟，直到做完演讲，才去医院就诊。而此时子弹已陷入他胸部3英寸处，取出会十分危险，医生建议留在体内。
随后，各家媒体都争相报道了此事，更多的人知道了罗斯福遇刺后强忍疼痛坚持演讲的新闻。他自己在后来的演讲中，也都要说说自己的英勇之举。
但是，民众没有被他的英勇所感动，最终罗斯福还是输掉了大选。
为什么？在总结失败教训时，罗斯福自己说：“我原以为自己的刚强值得夸耀，可民众却觉得它更应受到批判和谴责。因为没人相信一个不顾惜自己生命的人，会有能力保护好民众。”是的，罗斯福之所以输掉了大选，就因为他对自己的健康乃至生命不负责任，就因为大家没有看到他对健康乃至生命的责任心。
健康是一种责任，是一个人必须担当的首要责任。
生活中，我们对自身的健康，至今还缺乏应有的责任意识。你看，有多少人还在为所谓的工作”革命小酒天天醉”？有多少人还在为了所谓的人生价值”拿青春赌明天”？有多少人还在为所谓的事业”不顾个人健康”？一句话，有多少人还在以冠冕堂皇的名义，肆无忌惮地糟蹋着自己的身体？
罗斯福输掉大选．本在情理之中。一个人对自身健康不负责任，就是对自己不负责任。对自己都如此不负责任，又怎么让人相信你对他人和社会的责任心？人身难得，身体发肤受之父母。身体每时每刻都在为我们付出。没有身体的忠实服务，没有身体的辛劳付出，我们能有何为？我们没有理由不对自己的身体担起责任。
健康，是一个人对家庭必须担当的责任。
你有过伤病在身的时候吗？你知道这时候家人是怎样的忧心吗？几年前病倒在床的日子，我强烈地意识到，让自己有健康的身体，是对父母理应担当的第一责任，是对家人理应担当的第一责任。为了担当这份责任，我的健身活动早已成了越来越离不开的必修课，我的身体状况现在变得越来越好。这都是因为，我爱我的家，我爱我家里的每一个人。
也许，一个人的健康，对偌大的世界不算什么，但是，对一个小家庭就简直是大如天的亭了。你的身体不是你自己的，但家里的每个人都需要你的健康，你必须担当起对家人的责任。没有了健康的身体，又怎样来担当起这份家庭重任？
常听有些老年朋友说，老了，照顾好自己的身体，就是对儿女最好的关爱。如此领悟健康的责任，如此践行健康的责任，这是睿智的老人为我们做出的榜样。
健康，是一个人对社会必须担当的责任。
我们都是社会人，我们来到这个世上就对社会有一份责任。因此，对自己的健康负责，也是我们理应担当的一份社会责任。
但是，在我们的观念里却有一种偏颇。你看，在我们的先进人物宣传中，几乎总会看到“带病工作”的“事迹”。时至今日，这种现象并没有绝迹。前不久还看到一家报纸上，赫然刊登一位教师受伤后坐在轮椅上上课的照片。但是，似乎人们已经不再被这类“带病工作”的“事迹”感动了：平常日子平常人，究竟多重要的工作值得让你不顾健康甚至玩命地”带病工作”？一个人不愿承担对自己健康的责任，怎么可能真正承担得好对他人、对社会的责任？
非常时刻，恪尽职守需要舍生取义。对我们平常日子里的平常人来说，为了更好地履行社会责任，恰恰需要首先对自己的身体健康负责。令人欣幸的是，在以人为本的今天，人们已经深刻反思到，过去那些英年早逝的人们，如果能够珍重自己的健康，如果担当起对自己健康的责任，不知还会为社会多做出多少贡献？
更奇妙的是，对健康的责任心，会给我们最好的回报——让我们更健康。
美国媒体近期刊登了有关健康长寿的新研究，指出在影响健康寿命的九大因素中，排第一位的是，责任心强的人往往更健康长寿。
生活的真实也是如此。
有这样两个病人，他们住在医院的同一个病房里，年龄差不多，病情也基本上一样，只不过一个是城里的富人，一个是乡下的穷人。
富人的儿女和亲友们，一拨一拨地来病房里探望他，带着一束一束的鲜花和各色的时令鲜果。他们安慰那位富人说：“你现在不用操心什么了，儿女们个个有出息，要钱有钱，要房有房．什么都不缺，你就安心养病吧，家里的一切都不用你去担心。”
那位来自偏远乡下的穷人就不一样了。乡下农活太忙，加上路太远，所以前来探望的人不多，常常是一两个人行色匆匆地赶来，坐在病人的床头叹气说：“你是家里的顶梁柱，里里外外全靠你操持呢。眼看又要到农忙了，你不在家，家里不知要怎样忙手忙脚呢！”更多的时候，只有病人十七八岁的女儿一个人照护他。没人时，病人就和女儿唧唧咕咕地低声说话，叹息他的儿子到远方打工不知找到活儿干没有，担忧地里的庄稼，操心家里的鸡鸭牲畜。似乎一家人的生活就全靠这个病人了，听得医生和护士都心酸酸的。
当只剩下两个病人静静躺在病房的时候，他们就低声地聊天。乡下的病人叹息”我这病来得真不是时候啊，儿子还没成家，女儿还没出嫁，房屋也没翻修，家里地里还有一大堆等着我的农活，我却躺在这里享起清福了。城里的病人说：“我如今是不用为这些事费心啦。儿子开了家公司，生意做得挺大，那钱挡都挡不住直往家里涌。女儿呢，在外企工作，工作环境好，薪金又丰厚。我什么也不用担心，只在这里静静养病就行了，不像老哥你，还有那么多的事撒不开手啊……”
两个月后，乡下的那位病人奇迹般地痊愈出院了；
城里的那位病人却因病情急剧恶化，不幸去世了。
城里病人的子女和亲友纷纷质问医护人员：“一样的病情，一样的治疗，为什么人家的病可以治好，而我们的病人却不行了呢？”
护士长说：”我当护士已经几十年了，这样的结果并不奇怪。因为从你们安慰病人的话里，病人就明白，他对你们已经没用了，已经没有责任了，所以他的机体就很少产生对疾病的抗体。而那位乡下病人就不一样了，儿子成家还需要他，女儿出嫁还需要他，家里的一切都还需要他，他还有很多很重要的责任，所以他的身体里许多对疾病的抗体被激活了。”